中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）12-000-02

摘 要 在本文中，筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)當(dāng)前中職體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出其中存在的主要問(wèn)題，并提出了中職學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展對(duì)策，以促使體育教學(xué)更好的滿足素質(zhì)教育要求，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞 中職體育教學(xué) 問(wèn)題 發(fā)展對(duì)策

素質(zhì)教育明確提出“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的前提，是中華民族旺盛生命力的重要體現(xiàn)，學(xué)校要樹立健康第一的教學(xué)思想。”這項(xiàng)決策的制定，進(jìn)一步提升和鞏固了體育教學(xué)的地位，為我國(guó)體育教學(xué)指明了發(fā)展方向，又再一次激活了學(xué)校體育教學(xué)的生命力、創(chuàng)造力。近年來(lái)，國(guó)家大力扶持職業(yè)學(xué)校發(fā)展，且職業(yè)技術(shù)學(xué)校本著“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的發(fā)展總方針，為我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大量的人才。在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，職業(yè)技術(shù)學(xué)校也要積極響應(yīng)，不僅要重視學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，還需要全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。但通過(guò)對(duì)多所中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的研究，發(fā)展其中存在很多問(wèn)題，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生了全面發(fā)展。

一、當(dāng)前中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題分析

（一）中職學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠

雖然體育課程是中職學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)科，但是學(xué)校對(duì)其的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。政府明確提出了快樂(lè)體育、終身體育以及全民健身計(jì)劃等體育觀念，并且要求學(xué)校每年要做好學(xué)生身體健康檢測(cè)工作和上報(bào)工作，但很多中職學(xué)校工作流于形式，僅僅停留在文件層面，并沒有認(rèn)真落實(shí)到位。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的需求量和要求標(biāo)準(zhǔn)逐步提升，我國(guó)很多高校畢業(yè)生和職業(yè)院校畢業(yè)生都面臨著巨大的就業(yè)壓力，這也不得不迫使職業(yè)院校紛紛將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)方面，忽視了學(xué)生的體育教學(xué)與鍛煉，而學(xué)校與教師的不重視也會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度，逃課、曠課的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。當(dāng)前中職學(xué)校的體育教學(xué)已經(jīng)不能滿足中職教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展要求。

（二）體育教材難以體現(xiàn)時(shí)代精神和要求

目前，中小學(xué)所使用的體育教材都融入了現(xiàn)代化的體育理念和技術(shù)，而部分中職學(xué)習(xí)依然沿用20世紀(jì)90年代編寫的體育教材，這種教材沒有融入現(xiàn)代化體育元素，不僅導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與小學(xué)階段脫離，還會(huì)限制學(xué)生接觸到前沿的體育知識(shí)與實(shí)踐技能，大大降低學(xué)生體育學(xué)習(xí)與鍛煉效果。職業(yè)教育的根本目的是為社會(huì)輸送大量人才，但其培養(yǎng)人才的工具過(guò)于老套，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，其培養(yǎng)出來(lái)的人才必定不適應(yīng)社會(huì)，則這種職業(yè)教育便是失敗的，這種體育教材也是失敗的，亟需進(jìn)行改革，體現(xiàn)時(shí)代精神與要求。

（三）職業(yè)院校的體育教育目標(biāo)不明確

很多中職學(xué)校的體育教育目標(biāo)不明確，與一般學(xué)校體育教學(xué)混為一談，存在一定盲目性。中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)具有一定體育知識(shí)、技能和技術(shù)，道德品質(zhì)高尚的職業(yè)性人才。如果中職學(xué)習(xí)體育教學(xué)目標(biāo)生搬硬套，不顧實(shí)際情況，結(jié)果必定適得其反。

（四）中職學(xué)校體育教師綜合素質(zhì)不高，教學(xué)理念落后

教育已經(jīng)占據(jù)科教興國(guó)偉大戰(zhàn)略之中的重要地位，如今我國(guó)已經(jīng)全面推行素質(zhì)教育，作為一線體育教師，應(yīng)該積極提升自己的綜合素質(zhì)，由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)型和學(xué)者型。在教學(xué)理念轉(zhuǎn)變上，體育教師要具備健康體育的教學(xué)理念，不再僅僅按照體育課教學(xué)質(zhì)量與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、運(yùn)動(dòng)技能水平高低聯(lián)系在一起，而是注重學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的愉快感與成功感，幫助學(xué)生樹立終身體育的觀念。

（五）體育設(shè)施不完善

目前，很多公辦的中職學(xué)校體育設(shè)施不完善，例如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地老舊，田徑場(chǎng)為沙土，籃球架為老式的地埋式鐵質(zhì)籃球架。室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地更成為很多中職學(xué)校的奢侈品。在運(yùn)動(dòng)器材數(shù)量和種類方面，中職學(xué)校更加不完善，籃球不是沒氣就是鼓包，這都無(wú)法滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，學(xué)生的課余時(shí)間受到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材的嚴(yán)重限制，自然體會(huì)不到體育鍛煉帶來(lái)的成功感和愉悅感。體育設(shè)施的不完善也反映出中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)收入的不穩(wěn)定，其發(fā)展面臨著巨大挑戰(zhàn)。

二、中職學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展對(duì)策

（一）教育部門要加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)的重視程度和支持力度

中職學(xué)校學(xué)生的身體綜合素質(zhì)整體呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)已有好多年，為了盡快改善這一不良現(xiàn)象，我國(guó)各級(jí)教育部門和學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)校學(xué)生體育教學(xué)的重視程度，給予強(qiáng)有力的支持，幫助資金比較缺乏的中職學(xué)校改善原有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，建設(shè)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，購(gòu)置足夠的運(yùn)動(dòng)器材，保障學(xué)生的課余體育鍛煉，切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試達(dá)標(biāo)率。同時(shí)，教育部門還需要制定完善的中職學(xué)校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系指標(biāo)，定期對(duì)職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)狀況進(jìn)行檢查，用以監(jiān)督與指導(dǎo)學(xué)校的體育發(fā)展，不斷提升學(xué)生的體質(zhì)與健康水平。此外，由于中職學(xué)校所招生的學(xué)生大部分都是文化基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們主動(dòng)性較差，參加體育鍛煉的意識(shí)薄弱，教育部門和學(xué)校要從思想入手，加強(qiáng)“健康體育、快樂(lè)體育”理念的宣傳，逐步改善學(xué)生的體育觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的體育觀，形成終身體育理念。

（二）在體育教材的編排與使用上更加注重科學(xué)性

首先，體育教材要體現(xiàn)以人為本、因材施教的教學(xué)理念。新課改要求教學(xué)要注意學(xué)生興趣的激發(fā)，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性與需求。因此，體育教材和教學(xué)都應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，考慮他們的興趣、愛好。其次，在教材編排上要積極發(fā)揮教研組的作用，設(shè)計(jì)編排科學(xué)、合理的中職學(xué)校體育教材。并在教材內(nèi)容選擇上，既要注重體育課程與其他課程之間的橫向聯(lián)系，還要考慮體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、體育設(shè)施以及學(xué)生不同體育基礎(chǔ)素質(zhì)等方面的聯(lián)系。此外，在體育教學(xué)使用上，教師還需要考慮不同專業(yè)所需要的不同體育素質(zhì)。由于專業(yè)不同，學(xué)生將來(lái)所從事的工作崗位也會(huì)有所不同，必然會(huì)要求不同的身體素質(zhì)。為此，教師就要結(jié)合專業(yè)特色，安排不同的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)出教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，確保學(xué)生能更好的適應(yīng)未來(lái)的工作需求。最后，中職學(xué)校體育教學(xué)還要體現(xiàn)中職院校的特色，也可以適當(dāng)融入具有民族特色的體育內(nèi)容，例如東北秧歌、武術(shù)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳承我國(guó)優(yōu)秀文化。

（三）加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育教育是他們學(xué)校體育的最后階段，因此中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，樹立終身體育理念，將體育教學(xué)與學(xué)生今后的生活、工作聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育意識(shí)，真正拓寬體育教學(xué)在社會(huì)、文化、心理、教育、競(jìng)爭(zhēng)以及保健等多方面的獨(dú)特功能，提升中職學(xué)校體育教學(xué)的效果。

（四）加強(qiáng)中職學(xué)校體育教師隊(duì)伍的建設(shè)工作

中職學(xué)校體育教學(xué)的效果與質(zhì)量和體育教師的教學(xué)存在直接關(guān)聯(lián)，所以，教育部門和學(xué)校要重視體育教師隊(duì)伍的建設(shè)工作，定期對(duì)體育教師進(jìn)行培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，讓其學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟素質(zhì)教育理念，為體育教師提供進(jìn)修、觀摩學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)，提升教師的整體素養(yǎng)與技能水平。此外，為了調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，學(xué)校也要積極關(guān)心教師的生活，解決教師的后顧之憂，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，唯有這樣，才能夠確保體育教學(xué)具備雄厚的師資力量，為體育教學(xué)提供有力支撐。

（五）改革教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍

由于體育教學(xué)理論內(nèi)容繁瑣，枯燥，如果教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生必然會(huì)積極性不高，甚至產(chǎn)生厭煩、抵觸心理，曠課、逃課現(xiàn)象也愈發(fā)嚴(yán)重，最終影響了體育課程的教學(xué)進(jìn)度。在素質(zhì)教育理念影響下，中職學(xué)校體育教學(xué)要積極改革教學(xué)方式，教師要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的興趣、愛好等實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。此外優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍也能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。當(dāng)前，快樂(lè)體育教學(xué)已經(jīng)成為職業(yè)院校體育教學(xué)的主要理念。則在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要注意合理安排理論內(nèi)容與體育鍛煉活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)體育教學(xué)的樂(lè)趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育教學(xué)是中職學(xué)校的重要基礎(chǔ)課程，它幫助學(xué)生形成終身體育鍛煉意識(shí)，強(qiáng)健體魄，為未來(lái)的工作、生活提供身體素質(zhì)保障。因此，職業(yè)院校要對(duì)體育教學(xué)給予高度重視，提高體育教學(xué)地位與教學(xué)效果。

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