新課程下中職體育教學開展的困境及優化策略研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-02

摘 要 當前，我國中職院校的體育教學活動開展的差強人意，盡管在新課程的背景下也進行了積極的改革創新活動，但這些改革創新活動并沒有解決本質上的問題，因此，中職體育教學活動才存在當下這么多的問題。筆者根據自己的工作經驗以及對中職體育教學活動的深入研究，總結了我國當下中職體育教學活動開展的現狀，改革創新面臨的困境以及優化的若干措施。

關鍵詞 新課程 中職體育教學 開展困境 優化策略 研究

隨著我國教育系統的全面改革創新，中職院校也在不斷的進行改革、優化。但是，通過對教學效果反饋的研究，我們發現這些年來的改革創新工作并沒有使我們教育系統的教學效果發生質的飛躍，我們所培育的學生也沒有實現素質教育。當然，我們改革創新的成績肯定是有的，是有明顯的作用的，但筆者私以為總沒有取得應該取得的效果，我們的改革、優化空間還很大。中職院校不同于中學，其改革創新應該獨具特色，實事求是，從自身的實際情況出發。具體到本文將要談論的體育教學活動，中職院校的體育課無論從教學目的看還是從教學方式看，都與中學的體育教學活動大有不同。因此，中職院校的體育教學活動的優化策略應該自成體系，滿足中職院校體育教學的目的，采用適合中職院校學生的方式。

一、當下中職體育教學現狀分析

（一）學校對體育課程的重視度較低

目前，我國中職院校普遍不重視體育課程，體現在體育課的課時短，一般一周也就一兩節體育課。此外，還表現在學校缺乏專業的體育設施，體育場地等。學校的不重視，直接影響到中職院校的學生對此也不是很重視。筆者發現，體育課上，男生扎堆聊游戲，女生扎堆聊韓劇。老師也因此缺乏工作的熱情。

（二）體育課缺乏專業性和規范性

中職院校的體育課程同常日制中學比起來缺乏專業性以及規范性。體育課的教學模式比較落后，無法調動學生們的積極性，同時學校也缺乏嚴格的紀律規章來規范體育課程。綜合這些原因，導致中職學校的體育課程無論從技術層面的專業性還是從教學活動的規范性都大大不如一般中學。也因此，中職學校的體育課程教學的效果差，體現不了體育課的教學效果，無法實現培養學生提升綜合素質的目的。

（三）學校缺乏優秀的體育師資隊伍

中職學校對體育課程不夠重視，因此在學校的體育課程方面的投資也少得可憐。資金少，不僅使得體育教學資源落后，匱乏，而且也吸引不來優秀的體育老師。學校體育方面缺乏優秀的教師隊伍，學校的體育教育就專業不起來，規范的，現代的教學理念就引進不來，嚴重制約著學校體育教學活動的質量。

二、中職體育教學開展面臨的現實問題分析

（一）中職體育教學的資源落后

新課程下，優化中職體育教學的質量需要首先引進先進的設施，建設體育活動的場地。由于政府對中職學校的撥款相對較少，學校對體育的重視程度也不夠高，分到體育方面的資金就少得可憐。資金不足就沒有發展，優化的基礎和動力，這是中職體育教學優化過程中面臨的最實際也是最根本的困境。

（二）中職體育教師上課教學的困境

不同于一般的中學，中職學校以培養學生技術為目的，因此，學校開展的體育課的意義與目的也大不同于一般中學。中職體育教師的上課模式落后，單一，不能夠調動學生的學習積極性。而且，很多中職體育老師是不稱職的，教學過程中消極，怠慢，給學生一種很差的觀瞻。老師上課教學的狀態很難改變，這是因為他們自身的待遇較差，學生又大都缺乏求知欲，上進心。優化中職體育課程，老師的教學狀態是另一個大困境，除非我們高薪聘請一批高素質的體育教師，不過這又是顯然不可能的。

（三）中職學生體育課學習的困境

在我國的一個客觀事實是很多上中職學校的學生是因為成績差，升學無望。這就決定了中職學生的整體素質水平比較低，學生的自制能力差，紀律性不強，缺乏自信，缺乏上進心。在中職學校，學生逃專業課的尚在多數，更勿論體育課了。優化中職體育課，學生的三大主體之一，學生的積極性，熱情調動不起來，體育課也無談優化，改革。無疑，學生對于體育課的態度是優化過程中的另一大困境。

三、新課程下優化中職體育教學的策略研究

（一）加強對中職體育教學的重視程度

學校作為優化中職體育教學過程的三大主體之一，扮演著主導地位的角色，學校的態度決定了中職體育教學優化的最終方向。因此，優化中職體育教學策略的第一步便是校方加強對學校體育教學活動的重視。具體而言，學校應該適當地提高學校體育老師的待遇，確立嚴格的紀律規范保證體育課教學活動的正常開展，加強對學校體育老師的專業培訓等等。

（二）改革創新中職體育教學的形式

中職學校的體育教師隊伍應該調整體育課程的教學模式，引進先進的教學理論，開展多種形式的教學活動，提升學生上體育課的積極性和熱情。所謂先進的體育教育模式在于寓教于樂，將教學的目的貫徹教學活動的始終。老師應該通過豐富的課堂形式吸引學生，同時循循善誘，為學生樹立正確的體育觀念，運動觀念。要從根本上轉變學生們的散漫、拖沓的思想，以身作則，為學生樹立榜樣示范的作用，引導學生熱愛體育，積極鍛煉。

（三）開展豐富的體育課活動

體育老師在體育課上開展多種形式的課堂活動，例如組織多種多樣的體育比賽，趣味活動，吸引學生認真上好體育課。在這些課堂活動中，體育老師們應該放低姿態，主動與學生融于一體加強彼此之間的互動。此外，在活動中應該合理地搭配男生與女生的數量，發揮男生剛強，女生溫柔的積極作用，提升男生的自信心，女生的包容心，更重要是培養他們在體育活動中的合作精神，互幫互助精神，男生的紳士精神等等，并將這些精神貫徹到日后的工作中去。

（四）突出學生的主體地位

中職學校的學生天然有一種自卑感，這是我國教育價值觀所產生的不利影響。這些學生自然而然地認為自己比較笨，自己也就這樣了，因此隨波逐流，任由自己墮落、散漫。他們之中很少有上進心強的，自信心強的學生，畢竟家長不信任，老師不信任，學生又怎么可能培養起堅固的自信心呢？正是由于此，我們優化中職體育教學的另一個重要的舉措便是在課堂活動中突出學生的主體地位。具體而言，老師要尊重每一位同學，因材施教，課堂活動務必照顧到每一位同學；老師需要提高教學語言的藝術，要話中帶鼓勵，相信學生，鼓勵學生參加比賽，參與活動；平等地對待班級上的每一位同學等等。突出學生的主體地位，能夠有效地培養其學生的多年匱乏的自信心。體育課本身就能夠使學生發現自己的潛能，發現自己身體的優美，通過老師的正確引導，恰當鼓勵，學生會慢慢自信起來，從體育課上獲得豐富的收獲。

四、結束語

綜上所述，筆者從自己的工作實踐出發，總結了我國當前中職院校體育教學活動所面臨的現狀以及優化，改革中職體育課程所面臨的幾個方面的困境。最后，筆者提出了優化中職院校體育教學活動的若干策略。筆者在日常的工作中對當下中職院校的體育課程的開展狀況十分擔憂，當下的情景，我們無法實現體育課程的目的，不能全面發展學生的綜合素質。筆者由衷的希望，我們中職體育課程的教學活動能夠積極進行一定的改革、創新，最大限度地實現優化。

參考文獻：

[1] 金群立.新課程下中職體育教學開展的困境及優化策略研究[J].新課程研究（中旬刊）.2011.09：144-146.

[2] 張斌.中職體育教學開展的困境及優化方法淺談[J].當代體育科技.2014.28：54-55.

[3] 陳文富.新課程下福建省中職體育教學開展的困境及優化對策[J].亞太教育.2015.10：135.

[4] 黃承智.新課程背景下的中職體育教學研究[J].當代教育實踐與教學研究.2015.08：149.

[5] 蘇曉黎.淺談新課程背景下中職體育教學的有效教學[J].當代體育科技.2013.12：67-68.