社會體育專業實習的困境及其對策研究

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-02

摘 要 本文從社會體育專業實習工作所處的宏大背景入手，剖析社會體育專業實習面臨的困惑及收獲，揭示社會體育專業實習過程中存在的問題，提出完善社會體育專業實習的對策建議，為加快體育產業發展、促進體育消費、培養適應社會需求的社會體育專業人才提供借鑒和參考。

關鍵詞 社會體育 專業實習 困境 對策

一、引言

自1997年教育部在進行我國高等院校專業調整時將社會體育專業正式批準為本科專業以來，社會體育專業建設已經有近20年的發展歷程。社會體育專業主要課程包括：運動生理學、運動解剖學、運動心理學、田徑、體操、球類等。顯然，社會體育專業從體育教育專業脫胎而來，其培養目標及課程設置中還殘留著體育教育專業的諸多痕跡。這直接導致社會體育專業學生的知識水平、能力結構與體育教育專業同質化，社會體育專業學生就業渠道狹窄，大多選擇考研或者謀求到學校任教。與體育教育專業學生爭搶體育教師崗位，顯然也不占據優勢。因而在就業率方面，社會體育專業屢次成為黃牌專業。

在專業實習方面，社會體育專業往往也參照體育教育專業的實習計劃與大綱，將實習時間集中安排第四學年的上學期，而這一階段學生正面臨考研、做畢業論文或找工作的關鍵時刻，很難將精力都投入到實習中去，加上對社會體育領域的服務和經營缺乏實踐體驗，用人單位對這類學生也不是很歡迎，因此社會體育專業的實習工作面臨諸多困境。

二、社會體育專業實習的廣闊背景

國務院頒布《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》以來，全民健身上升為國家戰略，各地全民健身熱潮不斷升溫，社會體育服務受到各地政府和市場的高度重視。尤其每年暑期是各地區開展社會體育服務工作的黃金季節，無論是地方政府、學校還是體育市場、企業，對社會體育專業教練和管理人員的需求都非常迫切。社會體育專業以往每年9月開始正常實習，但這往往錯過了社會體育服務的高峰期。因此，為了滿足廣大群眾和地方部門對于社會體育服務工作的需求，適應社會體育專業人才培養規格的發展變化，培養符合市場和社會需要的社會體育專業人才，社會體育專業在認真總結以往實習經驗的基礎上，制定了新的實習方案，并報請學校教務教學部門批準，對學生實習時間和內容作了相應的調整，將實習時間確定為6月至9月，跨越整個暑假。

三、社會體育專業學生在實習中面臨的困惑

最初的實習工作是前期預售。許多同學都還沒有接觸過前期預售這個東西，說的通俗點就是銷售，需要發傳單，但是跟普通的發傳單是不一樣的，必須要針對性有目的性。參加實習實訓的許多同學都沒怎么接觸過它，甚至有的人在跟陌生人說話的時候都會很緊張，有時候還會不知所云。但是同學們都有頑強拼搏的精神，既然認識到了自己的缺點，那就想方設法的解決它。同學們相信堅持就是勝利，他們大膽的和陌生人說話，不怕被笑話。慢慢的，膽子也變大了，開始敢于直言，甚至有的可以讓客戶的思維跟著自己走。

前期預售是一項繁重的工作，在持續了一個月的時間以后，同學們開始進行分組，有序的開展各項工作。有的人被分作了銷售，有的人被分作了救生員，還有的人分作了教練員！無論是烈日炎炎還是狂風暴雨，同學們接受著酷熱和風雨的考驗，但是注意力仍然是集中在每一個顧客的身上。

在涵邦國際健身會所實習的3個月里，同學們對健身企業的定位、發展歷程、長遠目標和現行業務知識逐漸有了比較明確的認識，絕大多數同學都很快融入到公司的企業文化中去，通過3個月的知識學習和能力培養，同學們逐漸實現了將自身身份從實習生將正式員工轉變的過程，有數十名實習同學都被公司留用，提前實現了就業。在通達體育服務公司實習的同學協助主辦單位開展了多項省級、市級大賽的組織與裁判工作，如2015年江蘇省造價系統乒乓球、羽毛球比賽、鹽城市少兒舞蹈比賽等，許多同學在此期間參與了大型活動的策劃、組織、仲裁等各項工作，組織能力、裁判能力得到了很大的提高；在涵邦、青橙、金仕堡等健身俱樂部實習的同學擔任器械教練、有氧操教練、游泳教練，同時參與了鹽城市健身俱樂部組織的減肥訓練營和戶外拓展訓練等，在參與過程中能夠很好地把理論和實踐聯系起來，既鍛煉提高了能力，又學到了許多課堂上學不到的寶貴知識和實踐經驗。

面對陌生環境和業務知識，太倉實習點的同學能夠很快進入角色。許多實習同學認真履行自己的工作職責，在生活和工作方面發揮帶頭作用，具備專業特長的同學很好的發揮了自身技能，在游泳、救生、水質處理等各項工作中，廣大實習生都能夠很好的完成實習的任務。健身企業能夠提供給實習學生工作中所必需的資料、設備和條件，并指派專業指導人員為實習生在市場營銷、場館管理、健身教練、游泳救生員、水質處理師等方面進行實踐教學與指導，以保證學生能順利完成實習計劃，為畢業后順利就業奠定良好的基礎。為實習生免費提供食宿，并負責對實習學生進行日常管理。關心實習生住宿生活情況，讓學生能夠生活好，實習好，確保實習的順利進行。

常州花園游泳池的環境是蘇南各實習點中最差的，但同學們依然在平凡的崗位上干出了不平凡的業績。實習生都能夠在很短的時間內適應環境并融入公司的大集體，積極主動的配合公司的工作安排，認真積極地向老員工學習，彌補自己的不足，并能夠靈活運用所學的體育專業的知識解決會員所遇到的實際困難。

本次實習給廣大同學提供了一次深入接觸社會的機會，更貼近的去了解社會，更真實的去了解自己的缺點。如果沒有這次實訓，很多同學都會有遺憾，還不會知道自己努力工作的感覺是什么？應該說通過這次實訓，讓同學們學到了很多學校里學不到的實踐經驗、方法、心態。

四、社會體育專業實習帶來的收獲

通過這次社會體育專業實習活動，同學們都經受了鍛煉，能力得到提高，回顧實習過程，廣大同學普遍反映有如下收獲。

（一）磨練意志，提高了自我

初到實習單位，同學大都不能適應從“學生”到“員工”的角色轉換，起初的工作只是簡單地看場館、聽培訓、發傳單等。但是同學們都不懼小、不嫌繁，嚴格遵守單位的規章制度，不遲到、不早退，抱著謙虛的態度，勤勤懇懇做事。在完成份內工作的同時，虛心向老員工和教練員請教，不再把自己當作是校園的大學生，而是以合格員工的標準來要求自己。通過學習和專業教師的指導，由起初的茫然不知所措，到熟練地與人溝通、推銷產品，大部分都經歷了曲折的成長歷程。通過實習同學們磨練了意志，提高了組織管理能力和職業素養，為以后的就業打下了良好的基礎。

（二）學以致用，強化了技能

實習過程中90%以上的同學在崗位上從事市場銷售、游泳救護或健身技能指導。按照公司或俱樂部的計劃營銷、指導或救護。使課堂所學知識和技能與實際操作得到互補，強化了動手能力，提高了崗位操作技能。在工作中，讓同學們更多地思考如何與人相處，提高了人際交往能力。在教學和訓練中，不斷成長、進步。同學們通過俱樂部營銷或者管理，使他們的專業水平、與會員的交際能力都有了很大提高。

（三）表現優良，贏得了聲譽

實習過程中，同學們都表現出了良好的綜合素質和扎實的學科素養。在實習鑒定中，實習單位給出了很高的評價。很多評語中都寫道：“工作積極主動，能接受指導，業務素質扎實，管理能力強，特別優秀”。實習單位這些發自內心的評價對此次參與實習的同學都給與了充分肯定，表揚同學們學習熱情高，工作態度好。多家實習單位已經有意向與我們的學生簽約。

（四）關系融洽，凝聚了班風

實習過程中，同學們表現出了互幫互助的團隊協作精神和良好的學風班風。在此次實習中，有的同學生病，其他同學多方照顧、安慰，細心料理。許多考研同學都能夠安排好實習和考研復習工作。并且能夠互幫互助，資源共享。對于學校的一些培訓、輔導、通知和會議精神，同學們能夠通過電話、微信、QQ等方式互相聯系通知，及時傳達，甚至幫助報名等。同學們之間的關系更加密切、同學情誼更加深厚，班級凝聚力得到前所未有地加強。

（五）明確責任，收獲了喜悅

從實習之初的消極抵觸到成長為有責任、有擔當的當代大學生，同學們經歷了一段曲折而難忘的成長歷程。盡管實習結束，責任意識擔當意識依然壓在肩頭，相對來說有了更多的時間可以自己思考所經歷的一切，慢慢品味，慢慢進步。作為體育健身服務領域的一員，要對顧客的健康負責，要對他人的生命負責！不只是為了蠅頭小利，還獲得了顧客的信任，還收獲了學員的友誼。在當教練的時候，收到可愛的學生，一直在鼓勵她們，督促她們，當看到學員進步的時候你作為教練就會有成就感，原來當教練的感覺是這樣的好！

五、社會體育專業實習存在的主要問題

社會體育專業的實習工作按照學院、系科的有關要求正常進行，但通過對實習點的了解以及學生反饋的情況來看，還存在著如下問題：

（一）實習單位比較分散，給實習檢查工作帶來了很多不便。

（二）實習前的準備工作與實習實踐情況存在一定的差異，導致實際操作時面臨諸多困難。

（三）應加強實習前的專業培訓和市場見習工作，使學生能更快適應專業實習崗位要求。

（四）盡管絕大多數同學表現優秀，圓滿完成了實習任務，經受了鍛煉，但依然存在極少數學生投機取巧、應付差事。對于屢教不改者，應加強批評教育，并責成其重新進行實習。

六、完善社會體育專業實習的策略建議

（一）加強實習前的培訓環節，突出時效性和針對性，符合專業發展方向。

（二）學生分實習點時應堅持集中與分散相結合，便于管理及掌握學生情況。

（三）提前與實習單位進行溝通，以便了解實習單位下一步用人情況。

（四）實習前對社會需求進行了解，并及時調整實習培訓計劃。

（五）對學生詳細介紹實習單位的情況，以便于學生盡快進入工作狀態。

（六）實習過程中定期組織小組討論，總結經驗與不足，并開展必要的講座，指導學生更好的實習。

通過社會體育專業師生的共同努力，在實習單位的大力協助下，社會體育專業將進一步加強與健身企業和市場的合作，以培養出適應需求的社會體育人才，更好地為體育產業和全民健身服務。

★基金項目：國家社會科學基金項目（13BTY048）；江蘇省社會科學基金項目（12TYB002）；江蘇省博士后科研資助計劃（1402182C）；鹽城師范學院教研重點項目（11YCTCJY040）。

參考文獻：

[1] 教育部高等教育司.普通高等學校本科專業目錄和專業介紹[M].北京：高等教育出版社.1998.

[2] 潘小非.社會體育專業建設存在的問題與對策研究[J].成都體育學院學報.2005.31（1）：110-113.

[3] 廖慧萍.社會體育專業人才培養的困境與對策[J].體育科技文獻通報.2011.19（8）：7-9.

[4] 劉素卿等.高教社會體育專業課程研究[J].河北體育學院學報.2001（3）：22-24.

[5] 李平.社會體育專業建設存在的問題與對策研究[J].當代體育科技.2014（19）：109.

[6] 尹國昌，戴國清.高校社會體育專業建設存在問題及其對策研究[J].北京體育大學學報.2008.31（5）：663-666.

[7] 張志剛.河北省高校社會體育專業實習環節存在的問題與對策[J].教育與職業.2010（24）：163-164.