山西大學體育教育專業學生課余訓練的現狀調查與分析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 本文通過文獻資料法、問卷調查法、數理統計法和訪談法，對山西大學體育教育專業學生（以下簡稱體教生）課余訓練的認知情況、參與特征、組織管理情況及影響因素等現狀進行調查研究，本文旨在為本校體育學院管理課余訓練工作提供依據，為推動山西大學體教生課余訓練的蓬勃發展提供一定的經驗借鑒。

關鍵詞 體育教育專業學生 課余訓練 現狀分析

一、研究對象

以山西大學全日制體育教育專業在校的405名學生為研究對象，其中男311名，女94名。

二、結果與分析

（一）體教生對課余訓練作用的認知情況

我校體教生對課余訓練作用的認知上有高度統一的認識，超過95.1%的男女同學對課余訓練的作用持有積極肯定的態度；并且男生與女生對課余訓練持有的態度在百分比的比較中無明顯差異，這表明參加課余訓練對每個學生都有積極意義；與自由散漫的課外體育鍛煉相比，有組織與引導的課余訓練對學生運動水平的提升更甚一籌。

（二）體教生課余訓練的參與特征

1.課余訓練參與現狀

以班級為整體，每位調查者估測了自己所在班級同學課余訓練的參與程度，以參與率50%為分界線，大一與大四年級的參與率比大二大三的參與率較高，經訪談得到的是原因顯示，大一年級由于剛入學，還保持了高中時養成的鍛煉習慣，大部分學生是自發性鍛煉；大四年級由于空余時間較多，會有不同動機原因會主動參與課余訓練；還有一部分學生在俱樂部實習工作，因為工作原因會有較多運動訓練機會；大二、大三的學生由于課程較多，學習壓力有所增加，參加校內外文藝活動較多，長期缺乏訓練自身惰性增加等，導致課余體育活動參與率較低。

2.體教生課課余訓練的頻率與時間

我校體教生的體育活動頻率每周達到3次及以上的學生有149人次，占到調查總體的52%以上；且體教生投入在體育活動的時間每次60分鐘及以上的學生有171人次，占調查總體的50%以上。從單一數據的表現上，一半以上體教生能將較多精力投入在體育活動中；但是以我校一些經驗豐富的體育教師、教練員提出的建議：我校體教生在課余訓練中的頻率與時間，至少應保持每周3次及3次以上，每次時間應達到59分鐘以上，才能具有一定規律性的；只有達到一定強度負荷，才能達到課余訓練的有效性。結合此建議將頻率調查表和投入時間表結合統計，達到上述標準的體教生只有83人次，不足調查總體的30%；由此來看，體教生的在體育活動參與率較高，達到半數以上，但表現出參與的隨意性、松散性，并不能達到課余訓練的有效性；同樣無法達到鞏固和提高課堂學習的技術動作水平，和提高學生體育專業知識和技術戰術的運用能力的目的。在兩項數據的統計上，男女學生在活動頻率上百分比對比顯現出較明顯差異，通過訪談調查，男生高于女生活動頻率的大致原因是性別差異；男生多數性格偏于外向，外出活動更多，女生由于偏于內向性格、體質、生理周期等原因，外出參與訓練的活動率較小。

三、結果與建議

（一）結果

1.山西大學體教生對課余訓練作用的認知上體現出高度統一的認識，對課余訓練的作用持有積極肯定的態度。2.山西大學體教生在課余訓練的參與特征中體現出：參與率高，投入時間少，頻率低，強度負荷較小等總體特征；學生參訓練情況不容樂觀，更多的只是口號工作。3.山西大學體育教育專業學生具有多元的體育價值觀，參與訓練時在場地、項目、參與形式的選擇上結果顯示多式多樣，且男女之間體現出較大差異性。4.組織管理方面，山西大學體教生體現出較高的訓練積極性，在課余訓練中缺乏相應的組織管理措施，沒有及時向老師詢問相關專業知識和請求指導的意識，訓練狀況基本處于失控狀態。5.由于場地與器材數量少且質量不佳，學生學習壓力較大用于訓練時間少、傷病經歷、缺乏組織管理措施等不良因素，在一定程度上挫傷了體教生的訓練熱情。

（二）建議

1.學院應加強對體教生正確體育價值觀的宣傳，引導學生樹立終身體育的觀念，把學生的訓練積極性想正規的軌跡引導。2.學校社團及體育職能部門應積極舉辦各種體育活動，擴大體教生參與活動的規模，使課余訓練的組織形式多樣化，發揮每個體教生的價值，豐富校園體育文化。3.開展課余訓練，可以嘗試建立一些長期有效的激勵機制；比如教練員方面，可以將帶隊訓練工作量與教學工作量掛鉤，獲得比賽名次后與教練科研工作量掛鉤，根據訓練成績高低增加物質獎勵力度；學生方面，可以在集訓期間減免課程，課余訓練積極參與者，可以給予相應的物質獎勵或學分獎勵，還作為參評獎學金的依據等。4.學院應改善場地器材設施，學校有大量輕微損壞器材或設施，應將損壞的器材集中修理；其次借鑒抵押形式建立租借平臺，提高學生器材的使用率，讓學生在訓練中不必為缺少器材犯難。5.提高各場館的利用率，延長開放時間，可以利用學校的邊角放置一定的健身器械。加大對場地建設，如令德區的籃球場地面坑洼，器材破損嚴重，布局不合理，學?？梢灾匦滦拚季?，避免場地浪費。6.拓展新的體育項目與參與形式，以山西大學體教生為主體帶動全校師生的訓練熱潮，向“全民體育”更進一步。比如發揚民族傳統體育，讓踢毽子、跳大繩等大眾體育進校園，拓展新形式。7.優化文化課與術科的課程設置，開設專門的課余訓練課程，學院應加強對體教生課余訓練的介入調控，達到訓練的規律性和規模性。

參考文獻：

[1] 呂鑒正.論省屬師院體育專業學生體育素質的現狀及對策[J].湖北師范學院學報.2001.2（6）：76.

[2] 呂乾星.江蘇省普通高校課余體育訓練發展研究[D].南京師范大學碩士學位論文.2001.