多媒體教學在高校足球教學中的應用

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-02

摘 要 隨著信息技術的快速發展及其教學改革的深入普及，多媒體技術作為信息技術的發展成就，以其信息量大，聲、像、圖示等元素多樣化和全面化，引起了教學者的關注和重視，在廣泛的教學改革和教學實踐中，取得了顯著的教學成績。足球運動作為高校體育課程教學的一大項目，將多媒體信息技術與足球教學相融合，是高校體育足球教學改革的重要方向之一。本文主要分析了多媒體技術在高校足球教學中的應用。

關鍵詞 多媒體 足球教學 應用

足球是高校體育課程項目的重要組成部分，隨著新課程教學改革的深入和普及，倡導在足球教學中，引入多媒體信息技術，發揮多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等優勢，多角度刺激學生感官，滿足學生足球學習過程中感官享受的需求，激發學生足球學習的興趣，幫助學生更好的掌握足球技術和動作上的要領。實踐研究表明，運用多媒體技術，有利于激發學生學習足球的興趣，促進師生交流；擴充教學信息量，豐富了學生對足球的認識；教學方式形象生動，幫助學生建立清晰的動作表象等等。筆者主要淺析了多媒體教學在足球理論課講授中的應用，及其在足球技術動作教學中的運用。

一、多媒體教學在足球教學中應用的優勢分析

（一）激發學生學習足球的興趣，促進師生交流

足球多媒體教學具有豐富多彩的教學環境、新穎活潑的教學方式，很大程度地激發學生學習足球的興趣，促進了學生和教師的交流。從一定程度上改變了傳統的教學方式，給學生以更大的思維空間；將單純的知識熟記、知識再現的教學方式轉換為理解性的思維教學；師生交流，做到教學相長。在足球多媒體教學中，多媒體教學集投影、錄音、視頻、錄像等為一體的教學輔助手段，把大量信息有目的地展示給學生，為學生創設了一種生動活潑的教學情境，激發了學生學習的欲望，對學生的視覺、聽覺等感官及心理方面都有激勵的作用。

（二）教學信息量大，豐富了學生對足球的認識

足球教學中教師要給學生傳授豐富而廣闊的足球知識，靠傳統的教學方法，速度慢，范圍窄，限制了信息量的擴充。如何在有限的學時內最大限度的傳授足球知識，是當今足球教學面臨的一個難題。足球多媒體教學恰恰能夠解決這一難題，多媒體技術是以圖像、聲音和文字等綜合形式向使用者傳播信息的過程。它可以從各個角度、不同側面、多信息、多視角、全方位、動態地表達教學中的重點難點，使學生既能聽教師的詳細講解，又能直觀地看到具體示范，在觀察思考中自然就了解了足球運動不同技、戰術的風格特點。其特點是速度快，知識信息量大，但是多而不亂，廣而不繁，給予學生豐富的，最新的知識，有利于調動學生渴求知識的欲望，有效提高教學效率。

（三）教學方式形象生動，幫助學生建立清晰的動作表象

在足球教學中，掌握技術動作對學生非常重要，而清晰的動作表象是形成技術動作的重要基礎，它來源于教師的講解、示范、演示等教學過程。在傳統方法足球教學中，有些技術動作很難用言語來描述清楚，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意，難以達到良好的教學效果。多媒體技術在足球教學中的應用則輕松地解決這些疑難問題，在教學過程中，使學生更容易看清其動作要點和要領，練習中難以把握其動作的變化和完成時機而通過多媒體技術可將運動技術動作的要領、難點、重點，生動形象地展示出來，也可根據教學的要求進行完整或分解技術的演示，把復雜的技術用慢鏡頭或定格的方式展現，清晰地把教材要點、難點、細節展現在學生面前，教師從容不迫地講解其動作要領，使學生在一個相對真實的視覺情景中學習，充分發揮學生認知系統的優勢，把完整、清晰、具體的表象“儲存”在大腦中，有利于建立正確的運動表象。

（四）促進足球教學的管理

目前，高校的足球教學管理對體育教師而言工作量都非常大，包括教研組管理、教師備課系統、學生足球考核成績管理、足球隊管理、器材管理等。針對以上教學管理內容，體育教師可以利用多媒體技術制作一個足球教學系統，通過計算機對教師的教學課件、學生的考核成績、學校足球賽事的編排等進行系統分析整理，達到對足球教學的有效管理。例如學生的足球考核成績，只要輸入成績，與其對應的分數、總分、是否達標、平均分等全部算出來了。體育教師可以根據所保存的教師與學生的資料，對今后的教學有針對性的進行改進，不僅避免了知識和經驗的浪費，大大減輕體育教師的工作負擔，同時對足球教學進行了科學化、合理化的管理。

二、多媒體技術在高校足球教學中的運用

（一）在理論課講授中的應用

利用多媒體教學不僅具有形象、直觀、生動的特點，而且能實現大小、遠近、快慢、虛實之間的轉換，可化繁為簡、化難為易、化靜為動，同時還具多重感官刺激、信息量大、傳遞方便、使用方便、交互性強等特點，有助于學生理解教材的重點和難點，啟發學生學習的積極性，培養學生的觀察、思維和想象力。例如給學生講足球場地的大小及在不同的區域中采用的技術和注意事項時，可將相關內容制作成多媒體課件，在課件中將足球場地模擬圖畫出來，并把不同區域標識為不同的顏色。使用鼠標點擊某一個區域時，讓這個區域能夠自動的變大，并會不停的閃爍；在對不同的區域進行介紹時，可把每一個區域都定義成熱區，當使用鼠標點擊某一個區域時，此區域的顏色應能夠自動的改變，并在旁邊彈出----文本框，文本框會漸漸的變大，這時教師應提醒學生注意文本框中的講解內容，同時還可以配以解說詞，加強學生的印象；對于每一個區域所采用的技戰術和注意事項，當用鼠標點擊某一個區域時，會反復的播放一段經典的比賽錄像，并加以解說，使學生充分的了解相關的知識，使他們準確的掌握有關的知識，并達到良好的教學效果。

（二）在足球技術動作教學中的運用

應用多媒體技術可以使學生較快掌握要學習的技術動作。在足球技術教學時，運動員在學習運動技術動作的初期主要靠教師的示范與講解。教師的示范動作只有做得優美、大方、準確、輕松、給學生以美的享受，才能使學生建立起正確的身體動作形象。但往往會出現這樣的情況，教師由于身體素質等諸多原因，有些動作可能自己做不出來或掌握的不準確，這時利用多媒體技術則可以幫助我們解決此類問題。在學生上課做動作練習時，把學生做的動作拍攝成錄像，通過剪輯將學生自己完成的技術動作與正確的技術動作放在一起，進行比較，自我評價，從而找出不足。通過對播放的控制，使學生真正了解技術動作的結構、順序以及動作的方向、路線。應用多媒體進行足球技術動作教學與訓練，可幫助我們解決教學與訓練的難點，如腳背內側踢球技術，學生始終掌握不準側身踢球，其原因是助跑方向太小，支撐腿彎曲不夠，通過多媒體技術的慢放、重播、定格、特技等功能，在時空上再現已經消逝的動作過程，使講解、示范能很好地結合，突出了教學的重點、難點問題。

三、多媒體技術在高校足球教學中的運用的思考

（一）加強軟硬件建設

首先，領導應充分重視多媒體技術在體育（包括足球）教學中的作用，加大投入，建立健全適合多媒體教學的計算機網絡環境。另外，針對市場上符合足球課課堂教學，能夠配合教師講解內容的足球多媒體課件不多的現象，體育教師應協同計算機專業人員一起進行足球課件的開發，由體育老師承擔課件稿本的設計工作，利用計算機專業人員或體育教師中的多媒體課件制作骨干教師的技術優勢，依靠團隊的力量開發出高質量的多媒體及網絡輔助教學課件。

（二）切合實際，因情施教

在論述多媒體教學優勢的同時，不主張完全擯棄傳統教學方式。在足球教學中，傳統教學方式有許多獨到的優勢，是多媒體教學法等其他教學力法無法替代的。我們應當根據實際情況，把多媒體與傳統教學有機地結合起來，以實現教育的最終目的——使學生學習到特定的體育技能，培養新時期21世紀全面發展的新型人材。在實際教學中，發揚“不管是黑貓還是自貓，抓住老鼠就是好貓”的實事求是的精神，不管哪一種教法有優勢就采取哪一種，把各種媒介、各種力法都派上用場，把教學效果發揮到極致，這才是最有價值的。

（三）加強教師培訓

高校應加大對體育教師進行多媒體教育技術的培訓力度，切合實際制定好普及多媒體及網絡輔助教學的計劃，組織計算機專業人員，有計劃地對體育教師進行培訓使廣大體育教師應更新觀念，不斷學習先進的多媒體教學力法與手段，充分發揮計算機輔助教學的作用，實現體育教學的現代化。這不僅是時代對廣大體育教師提出的基本要求，也是體育教師未來是否能勝任教學工作的一個重要條件。

參考文獻：

[1] 沈春華.淺談足球教學方法的改進[J].科技資訊.2012（14）.

[2] 張兆祥.對學校小場地足球教學與訓練的探討[J].科技信息.2010（08）.

[3] 張震.游戲在大學足球教學中的實驗研究[J].科技信息.2010（33）.

[4] 權華.試析信息技術在高校足球教學中的應用[J].新西部（理論版）.2015（08）.