要是校長好玩起來

給兒子哲哲講《要是陀螺轉(zhuǎn)起來》，讀到校長輸了賭約，不得不打開游樂場的鎖，孩子們一窩蜂涌進(jìn)去的時候，他異常興奮，似乎變身為那個不服輸?shù)暮平埽瑵M臉春風(fēng)蕩漾。

我很喜歡這故事，因為其中含有太多教育意味：楓樹小學(xué)的操場盡頭有一個游樂場，小朋友喜歡在那玩。可自從浩杰從獨木橋上摔倒骨折，學(xué)校就鎖上了游樂場。孩子們央求新來的校長網(wǎng)開一面，誰知校長出了個古怪點子：要想開游樂場的鎖，必須贏得轉(zhuǎn)陀螺比賽。一次次失敗，孩子們陸續(xù)放棄了，唯獨浩杰不氣餒。一番辛苦后，他終于像校長一樣同時玩轉(zhuǎn)4個陀螺，游樂場重新開放。之后，孩子們跟校長又定了一個賭約……

“爸爸，我覺得好校長也應(yīng)像孩子一樣，愿意與學(xué)生一起玩。我們的校長就差那么點兒，他呀，更看重學(xué)習(xí)。”讀完故事，哲哲開始品評故事中的情節(jié)與人物。我問他：“那你喜歡什么樣的校長？”“我喜歡《哈皮皮》里的校長，他和學(xué)生一起吃午餐。我還喜歡《窗邊的小豆豆》里的校長，小豆豆喜歡在學(xué)校樹叢里鉆來鉆去，校長也跟著她一起瘋。哎，我們學(xué)校沒樹叢，要不我也想鉆著玩。”說完，小家伙一聲嘆息，略帶惆悵地望向窗外，好像在想象擁有樹叢的小學(xué)是何等模樣。

與孩子打賭后遵守約定的卷毛校長、愿意與孩子交流小秘密的哈皮皮的校長、寬容對待學(xué)生的小林宗作校長……如果說一個好校長就是一所好學(xué)校，那么浩杰、哈皮皮和小豆豆們都是幸運而幸福的。其實，守護(hù)童年，就應(yīng)循著孩子天性，不只讓孩子坐在教室里學(xué)知識，還包括讓他們多到大自然中去探索、多體驗好玩的東西。在此過程中，校長懷著耐心與愛心，等待陀螺轉(zhuǎn)起來，等待童心飛起來。

聯(lián)想起我們身邊的一些學(xué)校，充滿童心的校長太少。校長總是忙著出差、開會，只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因為怕出事故，有的校長禁止學(xué)生接近操場上的運動器械，有的校長甚至規(guī)定學(xué)生在教室內(nèi)必須保持一定距離，嚴(yán)防意外發(fā)生。學(xué)生在校幾年，很少有機(jī)會與校長對話。這不僅是校長的悲哀，更是教育的悲哀。

兒童文學(xué)作家張秋生說過：“作為成年人、父親、老師、校長，不知不覺中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們以愛的名義，做著傷害愛的事情，把自己以為重要的喜歡的東西強(qiáng)加給孩子，從來沒有平等地蹲下來，問孩子需要什么。”反思自己、反思教育，重要的還是要尊重規(guī)律，倡導(dǎo)兒童本位。此雖老生常談，落實到細(xì)節(jié)卻不容易。若勾勒出好校長的模樣，其面目在孩子的心目中不應(yīng)該是模糊的，而應(yīng)是豐富立體、生動有趣的，永葆童心，像個大孩子，與小朋友打成一片。

在吉林撫松某小學(xué)，我就遇見過這樣的校長。走進(jìn)校園時，眼見一小女孩沖到胖胖的校長邊，拍拍他的大肚子，以一副不可置疑的口吻說：“你看你的肚子都這么圓了，別再喝那么多酒了啊。”校長不好意思地笑笑：“好的，XXX同學(xué)，我記住了，一定不喝酒。”孩子像個小大人，校長像個大孩子，這融融一幕讓我久久難忘。

曾過問哲哲：“你覺得什么樣的校長是好校長？”“就是把學(xué)校建得很美，像花園一樣，還多跟我們聊天，讓老師少懲罰學(xué)生。”“如果你是校長，會這么做嗎？”“當(dāng)然會了。我還讓老師不留作業(yè)，帶學(xué)生們出去郊游，一周一次。午餐時，小朋友想吃什么就有什么，最好是有豆沙包，我們班的同學(xué)都愛吃豆沙包，還有牛肉、土豆、雞翅什么的。”

哲哲眼中的學(xué)校和校長雖過于理想化，但并非力不能及。而踐行需要我們改變走偏的教育理念。其實，孩子的心靈很純凈，承載不了太多東西，讓孩子簡單做一回孩子，如小樹般順其自然地生長，教育便實現(xiàn)了最初的回歸，校長就成了童年的守候者，也能在嘹亮的嘰喳聲中聽到一顆顆躍動的童心。