尊重和文化是一所學(xué)校的靈魂

前不久，我們有幸去澳大利亞參觀學(xué)校，并體驗(yàn)了一整天的校園生活。

行前，我們對(duì)于澳大利亞的印象是：碧海藍(lán)天、生活悠閑。到達(dá)機(jī)場(chǎng)之后，從接機(jī)的友人身上可以感受到他們的熱情爽朗和與世無(wú)爭(zhēng)。兩天以后，當(dāng)?shù)嘏笥褳槲覀兟?lián)系到了一所綜合性學(xué)校，位于悉尼西南部的太平洋山學(xué)校（Pacific Hills School）供我們前往參觀考察。當(dāng)日上午，我們冒著蒙蒙細(xì)雨在校長(zhǎng)秘書(shū) Emma Ray 的帶領(lǐng)下參觀游覽了整個(gè)學(xué)校，并且隨堂聽(tīng)課、進(jìn)班上課，課后還和學(xué)生們進(jìn)行了互動(dòng)交流。這是一所十二年制的私立基督教會(huì)貴族學(xué)校，總校長(zhǎng)是Dr Boyce ，學(xué)校設(shè)有三個(gè)分校：Junior School（1～4年級(jí)），Middle School（5～8年級(jí)）和Senior School（9～12年級(jí)）。

教師早會(huì)，準(zhǔn)時(shí)、虔誠(chéng)而和諧

當(dāng)日上午8：30，我們懷著好奇心參加了學(xué)校全體教職工的早會(huì)——每日祈禱儀式。一位牧師給大家朗讀講解了一段經(jīng)文，他娓娓道來(lái)，言辭清晰流暢，具有很強(qiáng)的感染力。演講結(jié)束后，老師們虔誠(chéng)地各自祈禱一會(huì)，然后就近互相擁抱祝福。總校長(zhǎng)Dr Boyce發(fā)表了簡(jiǎn)短講話(huà)，對(duì)前一天的工作簡(jiǎn)單地總結(jié)，對(duì)當(dāng)天的工作提出了希望和要求。上午9：00大家分頭開(kāi)始一天的工作。讓我們驚訝佩服的是校長(zhǎng)的記憶能力。在聽(tīng)取我們的介紹后，他可以完整地把我們的中英文名介紹給大家，而且一氣呵成。坐在我們周?chē)慕處熞布娂娤蛭覀儐?wèn)候，給我們祝福。

游覽校園，體會(huì)澳大利亞老師的認(rèn)真

第二件令我們驚訝的事情是澳大利亞人的認(rèn)真。Emma Ray詢(xún)問(wèn)我們來(lái)校參觀有什么意圖，我們回答說(shuō)“想全面了解學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)常態(tài)”。她立刻毫不猶豫地給我們分發(fā)了雨傘，然后帶領(lǐng)我們逐個(gè)參觀教室、活動(dòng)室、畫(huà)室、音樂(lè)室、學(xué)生實(shí)習(xí)廚房、學(xué)生機(jī)械操作室和體育活動(dòng)場(chǎng)館等，每到一個(gè)館室，她都能詳細(xì)準(zhǔn)確地介紹該處的功能和歷史。尤其令人驚嘆的是，她常常指著琳瑯滿(mǎn)目的學(xué)生作品向我們介紹：“這是史密斯的畫(huà)，他要表達(dá)沖浪者的勇敢；這是布朗的作品，他做手工最棒，他想發(fā)明一些環(huán)保的電器……”她甚至帶領(lǐng)我們到了所有正在上課的班級(jí)參觀，因?yàn)閷W(xué)校事先在“校園及時(shí)通訊系統(tǒng)”上播發(fā)了“中國(guó)客人要來(lái)”的消息，我們每到一個(gè)班級(jí)，老師們都停止上課，讓學(xué)生們整隊(duì)面對(duì)我們，鞠躬說(shuō)：“Welcome to Australia ！歡迎來(lái)澳大利亞。”可愛(ài)的孩子們那副認(rèn)真的模樣，讓我們的心一陣陣蕩起暖流。Emma Ray告訴我們不能給學(xué)生拍照，因?yàn)楹⒆游闯赡辏枰玫郊议L(zhǎng)的允許。這樣的“折騰”，讓我們既震驚又不安。我們多次小聲議論是否有必要繼續(xù)下去，Emma Ray卻一直毫不停留地帶領(lǐng)我們推開(kāi)下一扇門(mén)。

學(xué)籍寬松，小學(xué)生不必每天上學(xué)

太平洋山學(xué)校的班級(jí)容量在25～40人，班級(jí)一般都以班主任的姓氏來(lái)命名，比如，八年級(jí)李老師的班，名叫“Year 8 Lee”。最奇怪的是在Junior School的低年級(jí)中，有些孩子是不需要每天來(lái)上課的，他們只要在學(xué)力上能夠跟得上教學(xué)進(jìn)度就可以了。小學(xué)生可以選擇每周來(lái)學(xué)校3天、4天或者5天，不上學(xué)的時(shí)候可以去學(xué)習(xí)一些自己感興趣的東西。學(xué)校收費(fèi)按照在校時(shí)間來(lái)計(jì)算，全部在校的學(xué)生每學(xué)期學(xué)費(fèi)大約1萬(wàn)澳元（6萬(wàn)5千人民幣），學(xué)校提供Morning Tea 和Afternoon Tea ，就是我們所說(shuō)的點(diǎn)心。點(diǎn)心的質(zhì)量和分量足以抵得上我們國(guó)內(nèi)學(xué)校的正餐，而學(xué)生們對(duì)于用餐的態(tài)度遠(yuǎn)比國(guó)內(nèi)學(xué)生好，大量浪費(fèi)的現(xiàn)象在那里非常少見(jiàn)。食堂的窗口員工大部分是學(xué)生家長(zhǎng)，她們是義工，輪流來(lái)學(xué)校幫忙，是不需要拿工資的。

課堂教學(xué)，自主合作，輕松和諧

太平洋山學(xué)校的課堂，基本上是分小組合作學(xué)習(xí)的。在我們聽(tīng)課和上課的班級(jí)中，學(xué)生都是5～8人一小組，交流自然、大方自信、發(fā)言積極。我們參加各小組交流的時(shí)候，學(xué)生都依次發(fā)言，各談自己的觀點(diǎn)，包括對(duì)體育、環(huán)保、種族、文化的了解和認(rèn)識(shí)。這里的課堂，實(shí)現(xiàn)了自由化和個(gè)性化。在五年級(jí)的語(yǔ)文課教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們圍坐在老師周?chē)趦扇议L(zhǎng)的輔助下，一起朗讀一個(gè)故事。每人一段，孩子們讀得專(zhuān)注，語(yǔ)調(diào)鏗鏘有力。在讀完故事之后，老師分發(fā)了一張紙片，上面印有這些內(nèi)容：“這個(gè)故事是什么出版社出版的？該出版社的作品特點(diǎn)是什么？你對(duì)這個(gè)故事講的事情有什么看法？插圖配得好不好？如果讓你畫(huà)一畫(huà)主人翁的插圖，你會(huì)怎樣畫(huà)？……”有的孩子上課竟然趴在地毯上，但是老師用提高嗓音的辦法來(lái)設(shè)法吸引她的注意力。學(xué)校的“提優(yōu)補(bǔ)差”也做得較好，在我們所見(jiàn)的幾個(gè)教室后面，有幾位志愿者家長(zhǎng)在配合老師做幾個(gè)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，這些家長(zhǎng)也是輪流來(lái)，有空的提前預(yù)約好，保證每天都有人來(lái)。在另外一間小屋里，有老師單獨(dú)給個(gè)別“超常兒童”進(jìn)行指導(dǎo)，不是親眼所見(jiàn)，我們真不敢相信真有這樣的“小灶”。

寬松的環(huán)境，不等于散漫和放任

孩子們?cè)谡n間歡笑玩耍，但是在課堂上文明專(zhuān)注。班級(jí)自己有特色，有的教室布置得如花似錦；有的教室里布置了很多名言警句，用來(lái)匡正學(xué)生的言行；有的班級(jí)注重文化宣傳，墻壁上貼滿(mǎn)書(shū)畫(huà)作品；有的班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，甚至超過(guò)中國(guó)內(nèi)地的學(xué)校。有些班級(jí)規(guī)定：在上課前全班學(xué)生必須到班級(jí)門(mén)口列隊(duì)，等待老師的到來(lái)；下課之后，學(xué)生必須等到老師先離開(kāi)才可以走出教室玩耍。下午3點(diǎn)放學(xué)后如果有家長(zhǎng)沒(méi)能夠及時(shí)趕來(lái)接孩子，學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的等候室供孩子們和家長(zhǎng)在那里喝茶、做作業(yè)，直到5點(diǎn)左右，全部師生離校。但是，等候室一直非常安靜，大家的衛(wèi)生習(xí)慣也很好，人走了以后，基本上不見(jiàn)垃圾和污水。

游后之感：尊重與文化，是一所學(xué)校的靈魂

我們懷著好奇的心態(tài)去參觀，懷著贊嘆的心理離開(kāi)了學(xué)校。在澳大利亞學(xué)校的一天，我們感受最深刻的就是對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重，甚至于對(duì)我們這些冒昧來(lái)賓的尊重。我想，我們新課程改革的目的也是要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)新思維的人，那么澳大利亞的這所學(xué)校的常態(tài)生活，是不是值得我們學(xué)習(xí)和思考呢？更為重要的是：澳大利亞學(xué)校的師生們的日常行為，主要靠自然約束，墻上沒(méi)有條條框框；教師晨會(huì)也是感恩祈禱，沒(méi)有三令五申；家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校生活的了解程度之深、參與之廣、作用之大，對(duì)孩子們的健康發(fā)展將帶來(lái)巨大的影響。我深深地感到：尊重和文化，是一所學(xué)校的靈魂。

作者單位：江蘇省張家港市鳳凰中學(xué)