肖婉麗
(西安外國語大學英語教育學院,陜西西安710128)
大學英語教學質量評估指標體系探究
肖婉麗
(西安外國語大學英語教育學院,陜西西安710128)
為了探究大學英語教學質量評估指標體系,對目前評估指標體系存在的問題作以分析,并運用新的高校教學評價理論和教學激勵理論,結合外語教育和教學領域的最新研究成果,從非教學因素、學科知識、教學能力、教學效果和定性指標五個方面探討如何構建全面、科學、規范的大學英語教學評估指標體系,從而全面公正地評估大學英語教學質量,促進教學質量提升和教師發展。
教學質量評估指標體系;大學英語教師;分級指標
大學英語是所有高校所開設的課程之一。大學英語的教學質量直接關系到人才培養的質量,也關系到高等院校自身的發展。如何提高大學英語教師的教學質量,促進英語教師隊伍的長遠發展,是每個高等院校的工作重心之一。要實現該目標,加強大學英語教學質量評估就成為高校的一項核心工作,是一個值得認真深入研究的課題。2007年教育部推出的《大學英語課程教學要求》就明確指出要對大學英語教學進行科學合理的評估。到目前為止,雖然做了不少研究,但總體上還存在很多不足,需要進一步地探究并改進,其中之一就是科學的教學質量評估指標體系的建設,特別是適合于大學英語教學評估的指標體系建設。