利用新疆本土文化對提高當地農業院校體育教學效果實證分析

□張麗　馬慧

（1.新疆農業職業技術學院體育教學部新疆昌吉831100；2.巴音郭楞職業技術學院體育教學部新疆庫爾勒841000）

利用新疆本土文化對提高當地農業院校體育教學效果實證分析

□張麗1馬慧2

（1.新疆農業職業技術學院體育教學部新疆昌吉831100；2.巴音郭楞職業技術學院體育教學部新疆庫爾勒841000）

我國是統一的多民族國家，各族文化都有其獨特新穎的特點，新疆在歷史長河的發展過程中，承載了厚重的民族傳統文化，尤以新疆地區的傳統體育項目為特色，豐富多彩的體育文化體育項目，使得新疆的本土文化更加具有民族性。因此，發揮新疆本土文化對體育教學效果的積極影響就顯得尤為重要。將新疆傳統文化引進體育教學中去，不僅有助于拯救和弘揚這些優秀的民族傳統文化，同時也豐富了教學形式和教學內容。

新疆本土文化；體育教學；實證分析

本文DOI編碼：10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2015.08.067

1　新疆本土文化中的傳統體育項目

在我們中華民族傳統體育的發展過程中，少數民族傳統體育作為整體存在的社會文化現象豐富了其內容，給予了我們重要的體育文化遺產。新疆自古以來就是東西方文化、經濟的匯聚之地，悠久歷史，凸顯了新疆的特色民族文化，與之相適應的是精彩多樣的競技類活動，這些不僅再現了民族特色，也有利于發展民族體育特色經濟。如果能把這些項目有效融入體育教學中，不僅有利于培養的學生興趣，豐富他們的課堂內容，也有助于促進新疆本土文化的傳承和發展。當然，除了這些傳統的體育項目，新疆本土多元文化的混雜與交融，再加上不斷的改善與融入，不僅為新疆本土體育教育帶來新的發展契機，同時還不斷促進新疆區域經濟的發展，當地農業產業的提高，也開辟了新的領域。

2　新疆本土文化對體育教學的積極影響

新疆作為游牧民族的聚集地，文化底蘊深厚，與之伴隨的傳統體育活動也是豐富多彩。在別具特色的新疆文化中，傳統體育項目體現了一定的體育教學功能，因此，新疆本土文化中的傳統體育項目融入將到學校體育教學中是很有必要的。我們說雖然新疆本土文化對提高體育教學有積極效果，但我們也需要認識到并不是所有的新疆本土傳統體育項目都適合在學校的體育教學中開展和進行，一些競技性強的體育項目，如：沙哈爾地、且里西、叼羊、“擊木”等，這些是一些較為危險的項目，因此，我們就對其不作考慮，而那些危險系數較低的體育項目，比如一些源于節慶風俗以及休閑娛樂的體育項目，我們通過結合具體實際情況，加以有效利用，來發揮其積極影響。

新疆本土文化之所以能夠對體育教學產生效果，與其具有體育教育功能密不可分。將本土文化運用到體育教學中，首先是學校體育教學內容上就有了相當大的改變，不再是傳統的沒有特色的體育活動，而是具有地域特色的、創新性活動內容，其次就是能夠加大學生對新疆本土文化的了解。新疆本身的文化具有魅力，我們應該積極的加以利用和傳承，而不是將這些寶貴文化丟棄，最后這樣的行動也能夠為學生掌握更多的體育鍛煉知識與技能創造了條件，學校不斷的根據自己的實際情況去豐富發展教學內容和教學環境，那么，這樣的改變發展有效地帶動學生學習的興趣和積極性，不僅有助于他們熱愛自己的文化，也有注意他們加強鍛煉和富有創造性。可見，這樣具有新疆特色的體育教學模式，不僅使得學生獲益，同時也有利于學校和整個民族的發展，因此，就需要我們能夠將這種理念有效的執行，從而不斷的完善我們的體育教學模式。

新疆本土文化除了在體育教育功能發揮作用外，它的德育價值同樣對體育教學產生積極的影響。學校的教育工作者，尤其是作為體育教學工作者，在進行體育教育時，既需要從學生的角度出發，科學合理地安排學生的體育教育課程，優化學生的學習生活，與此同時也要注重學生的全方面發張，尤其是身心的發展，這就需要教師以學生為本，及時主動地關注學生心理健康的發展以及學生德育的發展情況，而這些方面正是我們目前教育的短板和需要不斷為之努力的方面。

新疆本土文化運用到體育教學中，對學生興趣愛好的滿足是不可置疑的，這種的教學模式的完善，即通過傳統體育文化的引進，可以讓新時期的學生們對民族文化有更深層次的認識和理解，也可以激發他們對自己文化的熱愛，從而延續和弘揚自己的民族文化，有益于增進各民族之間的感情，促進各民族之間的文化交流和團結，也有助于樹立學生們的民族自豪感和民族自信心。

新疆文化豐富多彩，新疆精神也振奮人心，而且也體現了愛國精神和時代精神，尤其是改革開放的三十年來，新疆在祖國母親的懷抱中發生著翻天覆地的變化，這些的偉大實踐一次又一次的豐富著新疆精神和中華民族的精神。將新疆的本土文化創新性的引入課堂，帶動學生了解民族文化，民族精神，與此同時，也有助于豐富學生課堂內容和形式。通過改善傳統的體育教學模式，讓學生接觸這些體育項目，有助于提升專業技術，形成堅毅的品質，從而培養更多的優秀體育人才。

3　新疆本土文化在體育教學中存在的問題與對策

新疆本土體育文化對改善體育教學效果有積極影響，不僅表現在教學模式上，更是體現在學生和整個的大環境中。體育教育融入新疆本土文化，學生首先對自己的民族文化可以形成基本的認識和了解，有利于豐富他們的學習生活，其次，有助于滿足學生們的興趣和愛好，特別是傳統項目活動中的拼搏、團結的精神對學生心智的發展尤為重要，最后也有利于弘揚民族文化，增強學生們的民族自豪感和民族自信心。但就目前而言，新疆本土文化融入傳統體育項目還存在著一些問題：

目前大部分的體育教學活動是以教學比賽、游戲等形式開展的，將新疆本土文化體育項目活動融入體育教學的情況并不盡人意，即便有這樣的教學，開展的力度還是很有限的，在這樣的傳統教學發展模式和推動力度的不足的情況下，新疆本土文化提升體育教學的效果是可想而知的。同時，將新疆本土文化融入體育教學中，是需要系統的教學環節來支撐的，如果沒有統一的要求和標準，只是形式上的融入，這樣是沒有任何意義和效果的。除此之外，教學資金的不足、學校的不重視以及部分項目自身發展有很多的條件需求等都是影響這方面發展的因素。針對出現的問題，我們可以從以下方面進行努力：

積極宣傳新疆的本土文化，尤其是傳統體育項目方面的文化，讓人們能夠形成良好的認知；組織教師進行相關培訓，尤其是學校的領導以及體育教師，提高他們的思想認識和教學素質、民族文化素質；重視學校特色文化的建設，積極倡導傳統體育項目活動，營造良好的民族文化的校園氛圍；多種舉措進行教學資金的籌措，補足體育教學資金的短板，主動的向這方面傾斜。創造性的進行教學模式的改革，注重發揮傳統文化的作用，促進體育教學質量的不斷提升。

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1004-7026（2015）08-0096-02中國圖書分類號：G4;G8

A

全國教育科學規劃2014年度教育部青年項目《新疆高職體育課程德育“三維聯動”模式應用研究》(ELA140381)。

張麗（1982-），女，講師，碩士，研究方向體育教育訓練學。馬慧（1982-），女，講師，碩士，研究方向體育人文社會學。