活動教學法在初中道德與法治課程中的應用

孫平安

摘 要：開展道德與法治教學活動，可以使初中階段的學生們形成他的思想觀念，初中階段道德與法治教學活動的開展國家實施的依法治國戰略能產生良好的呼應效果，同時還能實現對初中階段學生的良好的思想道德。將活動教學法應用于初中階段的道德與法制課程中，能使初中階段學生通過相應的活動來學習道德與法治知識，提高初中階段學生參與道德與法治課程學習的積極性與主動性。

關鍵詞：活動教學法;初中階段;道德與法治課程;應用分析

隨著新課程改革教學理念的不斷深入，在初中階段道德與法治課程的教學中，要求老師將學生的發展作為課程活動開展的根本，同時教學過程中的原則也要按照由學科邏輯逐步轉向生活邏輯，使初中階段學生的情感體驗和道德實踐得到進一步加強，因此在初中階段道德與法制的教學過程中要注重教學理論與教學方法的改革創新，因此將活動教學法應用在初中階段的道德與法制課程教學中，不失為一種良策。

一、明確道德與法制課程主題

在初中階段的道德與法制課程的教學過程中，老師應該先明確教學活動探究的目標。在開展主題探究活動之前，老師應該先分析初中階段學生學習的體需求，同時對具體的教學活動開展內容加以明確，以這樣的方式來幫助初中階段學生確立具體的學習目標，這樣才能在開展道德與法制教學活動的過程中，使學生陷入無目的、無秩序的學習狀態。因此以開展活動教學的方式確定道德與法治課程的探究主題，將培養初中階段學生的核心素養作為不得與法制課程教學的基本原則，同時在探究活動的過程中，理解道德與法治課程的學習目標，掌握課程中的重點知識【1】。在活動教學法實際應用的過程中，還需要根據學校自身的實際情況以及班級學生的實際學習情況，選擇與本班級學生心理相符的活動，提高學生們學習道德與法制知識的效率和質量，提高道德與法治課程的教學效率。

二、建立科學有效的教學指導策略

在初中階段道德與法制課程教學的過程中，只需要引導學生們收集相應的資料，并對這些資料加以整理和整合，這一過程充分體現了學生對造成知識的積累，同時還能增強學生的生活情感以及對知識的整合能力。之后老師在開展教學活動的過程中，根據實際的教學內容，為學生開展活動教學模擬，然后讓學生以角色體驗的方式參與活動，實現對此課程中知學習知識的體驗和感悟。如，不是在道德與法制課程教學中，引導學生們采用小品表演、法庭模擬等活動來學習課程中的相應知識。當完成活動模擬學習之后，老師還可以讓學生們對或動模擬結果做出相應的評價，以此為初中階段的道德與法制課程建立科學有效的教學指導策略【2】。另外，老師在開展道德與法制課程教學活動的過程中，還應該適時的對教學活動作出調控，及時指出學生參與活動中出現的問題并予以糾正，這還可以提出建議或提供信息的方式來引導學生開展的活動，避免學生在參與活動的過程中出現失控現象。

三、設計恰當、合理的教學活動形式

在初中階段道德與法制課程教學的過程中，可以應用的教學活動相對比較多，老師需要根據學生的生活范圍及學生自身所積累的生活經驗設計相應的教學活動，以此為基礎開展課程活動學習【3】。其次，教學活動的具體內容應接近初中階段學生的實際生活，同時又與現實生活緊密的聯系在一起，讓學生在參與活動學習的過程中體會到課程學習的樂趣，以此激發學生自身的學習動力和學習的積極性。因此，活動教學法的應用可以為課程的教學設計出合理恰當的教學活動形式，讓學生能夠充分的參與到造成活動的學習中。

四、構建多樣化的評價方式

道德與法治教學結果評價時，老師需充分重視課程教學評價，這次老師可以充分重視評價方式的改革。在展示學習道德與法制知識的結果時，不是可以指導學生們活動討論的形式對結果作出評價，打破單一的評價標準，對初中階段學生的合作學習將會是非常有幫助的。學生通過活動討論的形式之后，表達自己對思想道德與法治課程活動開展的建議，以此來培養學生良好的創新意識，就是使學生的創新能力得到有效的培養【4】。這會使不同層次學生的學習能力都得到相應的提升，學生們能夠積極、主動的參與到思想道德與法制課程知識的學習中。因此在初中階段的道德與法制課程中應用活動教學法，可以實現多樣化評價方式的構建。

結語

綜上所述，初中階段的道德與法制教學，不僅需要重視初中階段學生的情感教育，而且還需要重視教學方法的運用。活動教學法在初中階段道德與法制課程中的應用，不僅能提高學生學習道德與法制課程知識的質量，而且還能提高思想道德課程的教學效率。希望通過本文的分析，對教學法在初中思想道德與法治課程中的應用能產生積極意義。

參考文獻

[1]唐軍麗.討論式教學法在初中道德與法治課中的應用研究[D].鞍山師范學院，2018.

[2]梁肖肖.體驗式教學法在初中道德與法治課中的應用研究[D].鞍山師范學院，2018.

[3]郭麗娟.初中道德與法治課程中的體驗式教學研究[J].中國校外教育，2018（11）：93.

[4]張云芳.情景模擬教學法在初中道德與法治教學中應用的實踐研究[D].山西師范大學，2017.