新時期的學前美術教學

向丹

【摘 要】新的時期，隨著教學條件的不斷改善和國家政策的逐步完善，我國的學前教育呈現出良好的發展勢頭。學校作為培養教育人才的主要力量，功不可沒。本文主要嘗試探討新的時期，如何進一步提升中職學校的學前美術專業的教學質量，為社會輸送更多高質量的美術專業型人才。

【關鍵詞】中職學校 學前教育 美術 專業型人才

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.017

近年來，伴隨著居民生活水平的不斷提高和文化品位的逐步上升，越來越多的家長開始重視孩子的學前教育問題。在為自己的孩子選擇幼兒園的時候，他們投入了很多的時間和精力。與此同時，國家也愈發重視學前教育的發展問題，在人力、物力、財力、政策等諸多方面進行了大量的投入和支持，我國的學前教育因此也呈現出越來越好的發展勢頭。學校作為學前教育老師的搖籃，在整個學前教育人才培養規劃中占據不容忽視的位置。美術作為學前教育的重要一科，自然也是完善學前教育質量的關鍵一環。新的時期，要想進一步提升我國學前美術教育的教學質量、要想進一步完善學前教育的機構設置，就必須重視職業學校的人才培養問題。本文嘗試從當前學前美術教學的地位和加強學前美術人才培養的有關思考兩個方面，開展具體地論述。

一、新時期學前美術教學的地位

學前教育也就是幼兒園時期，學生需要學習的學科不是很多，但是美術和語文、數學一樣是必修課之一。美術學習之所以出于如此關鍵的一個位置，就是因為它是啟發學生美的認識、美的感受、美的思考的一個學科。愛美之心，人皆有之，小孩子也不例外。而且學生幼年時期，正是感知美的最佳時期。一方面，學生對周圍的事物都充滿了好奇心，學生本身具有渴望接觸美、認識美的一個自然的需求。另一方面，幼兒時期也是學生想象力豐富、創造力旺盛的階段。美術課就正好為學生釋放自己的想象力、展示自身的創造力提供了完美的機會。在繪畫的時候，學生完全可以按照自己對世界的認知、對情感的體會來自由創作。這個創作的過程中，學生是無拘無束的。所以，大多數的孩子都很喜歡美術課，都很喜歡畫畫。此外，幼兒時期的孩子們實踐的意識也比較強。而美術課也滿足了學生動手操作的愿望，不論是繪畫還是剪紙手工，孩子們總是可以玩得不亦樂乎。因此，美術課在培養學生愛美之心、放飛學生想象力以及滿足學生的動手實踐方面都具有明顯的優勢，因此，絕大多數的家長都很重視這門課程，絕大多數的孩子都很喜歡這門課程。美術課在整個學前教育階段居于重要的位置也是情理之中的了。既然美術課如此重要，那么，我們中職學校培養出合格的學前美術的幼師自然也是非常關鍵的了。幼師的素質直接關系到各項學前教育課程的質量，因此，加強學前教育專業的人才的培養工作是非常必要的。尤其是學前美術這門課程，對教師的專業素質要求是很高的。接下來，我們就嘗試討論如何加強中職學校學前美術人才的培養。

二、加強學前美術人才培養的有關思考

1.努力培養專業型的人才是前提。

相對于其他課程而言，美術課的專業性更強一些，因此，對教師的專業要求是很高的。所以，我們中職學校的教師在給學生上課的時候，就要首先確定一個專業性高的要求，爭取把學生們都培養成為專業型的美術幼師人才。專業主要體現在兩個方面，一是學生具備專業的美術知識。學生將來進入幼兒園之后，主要教授的課程就是美術，因此，學生的美術功底必須是扎實的。有的人可能會說，將來這些學生面對的都是幼兒，幼兒的美術水平是很低的，因此，只要能夠應付這些幼兒就可以了，不需要在美術專業上有過高的造詣。其實，這樣的想法是非常錯誤的。我們常說，一個教師要想給學生一杯水，就必須首先有一桶水。如果因為面對的是一無所知的幼兒，就降低對人才的美術功底的要求，那么我們培養出來的幼師是很難真正在將來的工作中實現個人價值的。具體地講，教師的美術水平越高，他將來在工作的時候，就越擅長因人而異的開展美術教學、越擅長挖掘不同幼兒的美術潛質。所以，專業的美術知識是學生成長為專業型人才的首要前提，也是最必不可少的一個前提。二是學生具備專業的幼師素質。幼兒園時期是一個人一生中接受系統、正規教育的初始階段，幼兒的學習感受、學習經歷對一個人一生的影響都是非常深遠的。相對而言，幼師素質越高的幼師，對幼兒的影響越積極、越全面。所以，我們培養出來的學生一定要具備專業的幼師素質，在如何對待幼兒、如何照顧幼兒、如何傳遞幼兒合宜的美術知識方面有最準確的把握。只有這樣，我們培養出來的人才才是基本合格的。

2.爭取培養全面型的人才是關鍵。

如果說培養出專業型強的學前美術人才是一個基本的目標的話，那么將學生進一步培養成為全面型的幼師人才就是一個更高層次的追求。首先，全面型的美術幼師首先需要具備全面的教學知識。全面的教學知識指的是教育學、教育管理、幼兒教育史等一系列的知識。學生在學校期間就熟知這些知識的話，在以后的工作中將會更加順利。在面對不同的幼兒群體的時候，他們才能擇選出最佳的課堂模式、教學手段。其次，全面型的美術幼師還應該熟諳小學美術的有關知識。即便是幼兒時期，有些孩子的美術天賦也是非常引人注意的，這種美術潛質相對更高的幼兒，在上美術課的時候往往不滿足于當前的學習內容，渴望學習更高水平的美術知識。這時，教師就可以把一些與小學美術銜接比較緊密，或者是小學美術的有關知識直接交給孩子們。因此，這里強調的全面指的是教師要滿足不同幼兒美術學習需要。再次，全面型的美術幼師還應該能夠有效把握幼兒的心理特點。盡管專業型的美術教師也必須具備一定的心理學知識，但是其掌握的心理學知識不一定全面。但是，在這里我們強調的就是全面的心理學知識、強調的就是教師對幼兒心理的全面把握。

3.理論與實踐并重是核心。

最后一點，也是最關鍵的一點，就是我們在給學前美術專業的學生上課的時候，要注意理論與實踐相結合。學生將來還是朝著教師的方向發展，因此，本身的教學實踐經歷很重要。毫無疑問，教學實踐經歷越是豐富，他們積累的教學心得就越多，將來面對學生們的時候也就更加有自信、更加從容淡定。所以，在交給學生足夠多的美術知識的同時，我們還是要采取多樣化的途徑，給學生們提供最多的站在講臺上講課的機會。不論是正式的機會、還是非正式的鍛煉都是非常有益于學生成長和發展的。

三、結語

學前美術這門課程在學前教育階段占有重要的位置，因此，中職學校在培養相關的學前美術教育人才的時候也勢必要更加用心，追求全面和創新。endprint