大學生社會責任感現狀調查與分析①

劉曉霞

(湖南農業大學教育學院，湖南長沙10100)

在整個道德規范體系中，責任居于重要地位。正如康德(I·kant)所言，“每一個在道德上有價值的人，都要有所承擔。不負任何責任的東西，不是人而是物。”［1］馬克思、恩格斯指出:“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有使命，就有任務，至于你是否意識到這一點，那都是無所謂的。這個任務是由于你的需要及其與現存世界的聯系而產生的。”［2］責任是一個民族賴以生存和發展的源泉，90后大學生是當代社會具有較高文化素質的群體，也是社會主義現代化建設的主力軍和后備力量，他們的社會責任感狀況不僅會影響到自身的社會化進程與成長成才，更會關系到社會的發展與進步，關系到社會主義和諧社會的構建和民族的復興。在社會穩定、經濟繁榮和文化多元、價值多元的大環境中成長起來的90后大學生，一度被學者們認為是“垮掉的一代”，對他們的社會責任感強弱的爭論一直沒有停止過，這不利于社會責任教育的有效開展。了解90后大學生真實的社會責任感水平，不僅有利于高校有效實施社會責任教育，也有利于90后大學生自身素養的完善和全面發展。

1 調查對象

為準確了解90后大學生的社會責任感現狀，準確把握影響90后大學生社會責任感形成的因子，2014年12月，筆者在南方某市的大學中選擇了5所學校，針對不同年級、不同專業的1046名大學生的社會責任感現狀開展了問卷調查。問卷對象涉及理工類專業、文史類專業和藝術類專業等，年級涉及大一至大四所有年級。本次調查發放問卷1060份，回收有效問卷1046份，有效率達98．7%。

2 調查方法

本調查以問卷方式為主，調查問卷的編制是以大學生社會責任感的五個維度——對國家社會的責任感、對他人的責任感、對家庭的責任感、對自我的責任感和對職業的責任感為依據，每個調查維度設置了4～6個問題，共計25個問題，采取封閉式題目的方式設計。另外，為了彌補調查問卷信息收集的限制，還針對個別學生進行了訪談，并與學生的公共課教師、專業課教師和輔導員老師進行了座談，以確保真實了解90后大學生的社會責任感。

3 調查結果統計分析

隨著社會主義市場經濟的發展，90后大學生在自主意識、競爭意識等方面顯著提高，然而，由于大學生自身、社會、學校、家庭等各方面的原因，其社會責任感在一定程度上存在弱化甚至錯位，調查結果表現出以下問題:

3．1 對國家和社會的責任意識弱化

問卷第1題，“對于‘天下興亡，匹夫有責’這個問題，你認為個人有必要承擔社會責任嗎?”，只有66．16%的人認為個人有必要承擔社會責任，國家利益與個人利益息息相關，認為“不太有必要，社會責任觀念可以淡化”、“個人自由，無須強求”、“沒有必要，國不愛我，我不愛國”分別為18．16%、13．77%和1．91%。33．84%的大學生對個人與國家、社會的關系沒有正確的認知，社會責任感弱化。

問卷第2題，“你看新聞時最關注的內容是?”，回答結果是90后大學生在看新聞時主要關注的是娛樂八卦、花邊新聞，達36．42%，關注時事政治和社會新聞的分別為32．89%和19．69%。從數據上看，90后大學生中相當部分的學生很少關心國家大事，缺乏政治敏感性，社會認知膚淺。

問卷第3題，“你一般多久會查閱相關時政新聞”，選擇“每天都會”“每周都會”的人分別為24.28%和41．30%，而選擇“每月”“更長時間”的人達到21．03%和13．38%。從數據來看，選擇每天、每周都查閱時政新聞的只占65．58%，雖然這個數據略高于第二題，但仍然有相當一部分學生一個月甚至更長的時間不會關注時政新聞。

問卷第4題，“你在平時的生活當中參與社會公益話題、國家大事的討論嗎?”，選擇“有時會”“不太會”“從來不會”的人分別占到38．62%、30．50%和11.09%，而選擇“經常”的人只占19．79%。90后大學生經常參與社會公益話題、國家大事討論的不到20%，而從來不參與討論的人超過了10%，這說明當代大學生對國家和社會重要事件的關注度偏低。

問卷第5題，“對于志愿者服務、社會公益活動等社會實踐，你的參與度是?”，選擇“積極參加”的人只占26．39%，而選擇“偶爾參加”“同學參加，我就參加”的占42．83%和21．03%，選擇“沒時間參加”“沒興趣，必要時參加”“與自己無關，從不參加”的人分別占到4．97%、3．73%和1．05%。90后大學生對于志愿者服務、社會公益活動的參與度不高，容易受周圍同學和同伴的影響，對參加志愿者服務和社會公益活動的意義與社會價值缺乏清晰的認識。

3．2 對他人和自我的責任意識淡化

在問卷調查中，對于問卷第8題，“當你看到小偷正在偷竊，而被偷的那個人卻沒發覺。你會怎么做?”，選擇“挺身而出，制止小偷”“大聲喊叫有小偷”“制造聲響，引起受害者注意”“悄悄打電話報警”的人分別占到21．32%、19．22%、40．25%和12．62%，只有近5%的調查對象選擇“裝作沒有看見”或“趕快避開，離遠點，保護好自己”。

對于問卷第9題，“在大家自覺排起很長的隊伍中，如果有機會插隊，你會怎么做?”，選擇“不會插隊，自覺遵守紀律”的人只占46．65%，而選擇“會插隊，反正也沒人管”的人占18．36%，選擇“別人插隊，我也插隊”的人占21．89%，選擇“有時插隊，有時不插隊，依心情而定”的人占13．10%。從數據可以看出，能夠自覺遵守社會公德的人只占46．65%，大部分的學生對他人的責任意識較弱，在社會活動中的自律意識比較缺乏。

問卷第13題，“對于責任感你最看重哪種品質?”，選擇“誠信”的人占43．79%，“對自己行為負責”的占到34．13%，選擇“對他人與社會的擔當”的只占22．08%。說明90后大學生對于責任感看重的是誠信和對自己行為負責，對他人和社會承擔責任的認同度不高。

問卷第14題，“你能用社會普遍認可的道德標準、行為方式來約束自己嗎?”，選擇“能”的人占48.95%，選擇“不能”“看情況”的人分別占25．24%和25．81%。說明大部分90后大學生還做不到用社會公德和社會普遍認可的行為方式來約束和要求自己，重視個人感受和個人利益，個人本位比較突出。

3．3 對家庭和婚姻的責任意識退化

在問卷調查中，對于問卷第10題，“每當你父母的生日來臨時，你一般是怎么做的?”，選擇“每次都會主動問候和祝福父母”的人只占到56．21%，選擇“記起來的時候就會問候一下”的人占23．80%，而選擇“記得父母的生日，但從來沒有問候祝福過”“不記得父母生日”的人分別占到14．34%和5．64%。父母生日時能主動問候，送去真摯的祝福，體現出良好家庭責任感的90后大學生比例不高，有相當部分的大學生家庭責任意識缺乏，對父母的養育之恩體會不夠，缺少感恩的情感。

問卷第11題，“畢業時，選擇未來的職業和工作地點，你首先考慮的是?”，選擇考慮“國家和社會的需要”只占21．89%，選擇“家庭的需要”的人占到31．84%，而選擇“個人發展需要”的占到39．01%。這說明在選擇未來的職業和工作地點時個人發展依然是90后大學生考慮的首要因素，只有53．73%的同學愿意考慮國家、社會和家庭的需要。

問卷第12題，“你認為戀愛和婚姻的關系是?”，選擇“戀愛是為了選擇終身伴侶，是婚姻的前奏，是以共同生活為目的的”只占58．13%，而選擇“戀愛是為了排解空虛和寂寞，沒有過多考慮將來”“戀愛是為了將來事業做跳板”“戀愛不必考慮態度，跟著感覺走”的人分別占到17．11%、12.24% 和12.52%。有41．87%的學生戀愛不是以有共同的人生觀、價值觀為基礎，不以婚姻為目的，而是以功利的眼光或者是不負責任的態度來對待感情。

3．4 對職業和工作的責任意識虛化

在問卷調查中，對于問卷第15題，“你對自己的職業有一個良好的規劃嗎?”，選擇“有，十分明確”的人只占26．96%，選擇“有，還要看情況”和“沒有”的人占到57．84%和15．20%。這說明90后大學生對于自己的職業缺乏認同，對職業生涯缺少規劃，職業責任感虛化。

問卷第16題，“在選擇職業時，你選擇國有企業、機關事業單位的原因?”，選擇“社會貢獻大”的人只占24．57%，選擇“高收入”的人占34．80%，選擇“穩定性”的人占21．41%，選擇“社會地位高”的人占到8．80%，選擇“符合興趣”的人占6．21%。這說明絕大部分90后大學生在選擇國有企業、機關事業單位作為職業時，主要關注的是良好的收入和工作穩定性，而較少考慮社會因素。

問卷第17題，“考慮就業的地區因素時，你傾向于選擇?”，選擇“西部偏遠地區”的人只占6．12%，選擇“東南沿海發達地區”、“中部較發達地區”的人占到48．57%和34．61%。這說明絕大部分90后大學生在考慮就業地區時主要關注經濟發達地區，重點考慮的是個人的發展與個人價值的實現，而較少考慮國家和社會的需求。

問卷第19題，“你認為當前大學畢業生在職業道德方面最缺乏什么?”，選擇缺乏“吃苦耐勞的作風”的人占21．17%，選擇“合作共事的團隊精神”的占20．76%，選擇“認真踏實的科學態度”的人占18.79%，選擇“虛心好學的態度”、“勇于創新的鉆研精神”、“無私奉獻的精神”的人分別占13．07%、12.51%和13．70%。90后大學生認為當前大學畢業生最缺乏的職業道德是吃苦耐勞的作風、合作共事的團隊精神和認真踏實的科學態度。

問卷第20題，“你對當前大學生職業道德的總體評價是?”，選擇“很好”“有些問題，但總體較好”的人分別占19．02%和57．93%，選擇“不大令人滿意”“很糟糕”的人占到18．83%和4．21%。這說明調查對象對當前大學生表現出來的職業道德水平認同度不夠，滿意度不高。

4 結語

綜上所述，由于受到來自社會、家庭、學校和自身等多方面的因素影響，部分90后大學生的社會責任感表現出:對國家和社會的責任意識弱化，對他人和自我的責任意識淡化，對家庭和婚姻的責任意識退化，對職業和工作的責任意識虛化等特征。這與社會的發展、時代的呼喚與國家的要求背道而馳，相距甚遠。但是90后大學生在事關國家利益和民族憂患的關鍵時刻，也能表現出強烈的社會責任感，也贏得了社會各界的好評。民族復興的重任和中國夢的實現對90后大學生社會責任擔當提出了更高的要求，因此，社會應通過加強媒體宣傳，加大正面典型和主流價值觀念的報道［3］，潛移默化地影響90后大學生，使其在社會環境中校準價值目標，獲得正義支持;家庭教育應糾正子女成才的標準，以培養孩子的責任感和獨立人格為核心，幫助孩子成長為責任感強、懂得感恩的人;高校應加強大學生思想政治教育工作的針對性和有效性，引導90后大學生正確地認識個人與國家、社會、家庭、他人之間的關系，懂得承擔社會責任是實現自我價值的必由之路，個人價值的實現離不開社會整體利益的實現。深刻領會大學生社會責任感培養的時代價值，研究新時期加強大學生社會責任感培養的創新理路，對不斷提升大學生的社會責任感和實現“中國夢”具有重要的意義和價值［4］。

［1］姜丕之，汝信．康德黑格爾研究(第1 輯)［M］．上海:上海人民出版社，1986．

［2］馬克思恩格斯選集(第三卷)［M］．北京:人民出版社，1997．

［3］周楠．榜樣塑造的審美關照與榜樣教育的審美回歸［J］．邵陽學院學報(社會科學版)，2013(5):109－112．

［4］羅光曄．大學生社會責任感培養的時代價值及其理路分析［J］．中國成人教育，2015(8):65－67．