初中語文教學中培養學生表達能力的探討

王明舉

在競爭日益激烈的今天，表達能力在人際交往中扮演著一個重要的角色，而良好的表達能力更是能夠讓學生受益匪淺。在初中語文教學中，培養及提高學生的語言表達能力，讓學生更條理清晰地、恰當自如地進行語言表達，從而提高學生的綜合素質。

一、表達能力教學的現狀分析

1.表達能力的重要性

人和人之間的相處就在于溝通，溝通無外乎就是通過表達來進行的，表達又分為口語表達和書面表達兩種形式，但無論是哪種表達形式，其表達的內容是否清晰條理、恰如其分都是如今語文教學中的重要內容。

2.表達能力教學中存在的問題

（1）對表達能力教學不重視

很多學校及老師認為表達能力的教學是課堂中可有可無的教學內容，是教學內容的附庸，是教學方式的點綴，未曾重視正視它，忽略而過。走進課堂，依然是“填鴨式”教學，課堂氛圍不活躍，沒有多少對話交流。

（2）學生表達欲望弱

學校及老師不重視表達能力教學，這就導致了學生也無法對其重視，認識不到表達能力的重要性。學生沒有需求去說，越來越不想說，越來越不敢說，也就越來越不會說，從而漸漸失去了表達的欲望。

（3）應試教育內容枯燥

初中學習的最主要目的就是升入好的高中，這就使其教學主要內容集中在課本、考點上，從而忽略學生的其他綜合能力培養。然而快速發展的現在，已經越來越需要的并不是“書呆子”。這種教育局限了學生的眼界，扼殺了學生的想象力，也降低了學生的學習興趣。

二、在語文教學中培養學生表達能力的對策

1.合理利用教科書，針對性地設計教學方案

要想提高表達能力，其表達的內容與平時的知識積累是分不開的。初中的學習壓力較大，可能沒有多少時間去閱讀課外書，這就可以充分運用教科書。老師上課可以改變一下“填鴨式”教育，合理利用教材，讓學生反復朗讀些精彩的課文內容，從而積累說話素材，使自己表達時更生動形象。

2.捕捉生活細節，培養學生的表達能力

要培養學生的表達能力，不能僅僅局限于課堂上，教師還應帶領學生參加一些校內組織的各項活動，觀察活動始末，抓住各種細節，可以在活動后，指導學生寫作或者演講，將自己的所見、所聞、所感分享給大家。另外，也可以鼓勵學生寫日記，這不僅是一個良好的生活習慣，更是積累知識的好方法，可以讓學生表達時更有情感。

初中生處于心理發育的成熟過渡期，抽象邏輯思維處于快速發展的階段，初中語文課程是學生學習如何表達的重要課程，教師有義務幫助學生培養良好的語言表達能力，從而使學生在日后與人相處時更融洽順利。

參考文獻：

王文瑞.初中語文教學研究之特色方法[J].東方企業文化，2010（06）.

編輯 王團蘭