初中英語教學

王麗麗

目前大多數學生感到英語難學，產生厭學情緒。結合自己的英語教學實踐，談幾點自己的做法。

一、從頭抓起

初中第一學期很重要，尤其是對于英語這門學科，是奠定基礎的關鍵期，也是英語是否能學好的關鍵所在。教師應對學生進行英語重要性的教育，使他們明確英語學習的目的。尤其作為寄宿制學校，學生主要來源于農村，家長不重視英語學習，學生大多數是農民工子女，留守兒童。他們的自制力弱，因此出現了嚴重偏科的現象。針對這一問題，我認識到這個問題的嚴重性，利用早晚自習的時間檢查、輔導學生，時刻檢查學生的聽課狀態。雖然開始很艱難，但是通過教師和學生的堅持和努力，大家養成了好習慣，取得了顯著的效果。

二、英語教師對學生要有愛

“沒有愛就沒有教育”。英語教師應把學生看成自己的孩子，應該理解、關心、尊重、信任、愛護學生。尤其是作為寄宿學校的寄宿生，他們的依賴感強，自理能力差，心理承受能力脆弱。不論是對好學生，還是對學困生，都要愛，尤其是對學困生。只有對學困生傾注愛心，才能使他們不至于在班級中受到冷落，在學習上失去興趣，在生活上失去信心。教師更不能諷刺挖苦，一味地指責，要耐心、真誠地對他們動之以情，曉之以理地教育，對他們進行心理疏導，掃除他們的心理障礙，一切從學生的發展出發，與他們心貼心地有效溝通，讓他們敞開心扉，消除自卑心理。只有親其師，才能信其言。

三、抓住45分鐘，向課堂要效率

課堂45分鐘至關重要。要認認真真地上好每一節課，做到細致明了，力求新穎，淺顯易懂，人人能接受，達到知識傳授無死角。

四、營造良好的學習氛圍

良好的學習氣氛，在英語教學中起著重要作用。為了共同提高，教師可以把學生分成幾個小組。每個小組選出一個英語成績較好的學生當組長，負責安排協調本組活動。采用一幫一的方式，互相提高。首先，教師應與優秀生進行思想交流，消除他們對學困生的歧視，要引導他們樂為人師，主動向同組的學困生伸出援助之手，要毫無保留地介紹自己的學習經驗，解決學習上遇到的困難，督促他們學習。其次，在安排座位時，應堅持優秀生與學困生相搭配的原則。當學困生遇到問題時，可隨時向優秀生請教，而且鼓勵他們努力學習，做好表率，這樣他們的自覺性和積極性也會日益高漲。通過這種方式，既可減輕教師的壓力，更能讓各個學生的潛能得到最大限度地開發，調動了學生學習英語的積極性，又可以培養學生的集體榮譽感。

編輯 薛直艷