淺談化學教學中培養學生的自主學習能力

楊淑萍

化學課程標準明確指出，要激發學生學習化學的興趣，強化科學探究意識，促進學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力，提高自主學習化學的能力。如何培養學生自主學習能力呢？

一、化學教學中培養學生自主學習能力的可行性

1.化學現象的客觀鮮活性為學生的自主學習提供了豐富的素材

自然界中發生的各種與化學反應有關的現象和日常生活中接觸的化學品，為學生提供了豐富的感性材料。奇妙的化學現象會使學生產生豐富的聯想和疑問，成為他們自主構建新知識的感性材料。

2.化學科學的實用性使學生產生自主探究的需要

利用化學原理生產的各種日常生活用具充分體現出化學科學的實用性，學生看到了學習化學的價值，自然會產生學習的需要，形成自主學習的動機。

3.化學科學的實驗性有利于開展自主探究式學習

化學科學是建立在實驗基礎上的一門學科，化學實驗直觀、具體、形象、生動，與生活實際密切相關。學生通過觀察產生疑問并進行思考，繼而產生探究欲望，這就是在化學學習中開展自主學習的寶貴資源。學生通過親自操作和觀察，發現問題、解答問題，不僅得到成功，滿足了需求，同時增強了學習化學的興趣，培養了學生科學探究的能力。

二、化學教學中培養學生自主學習能力的途徑

1.培養學生自主制訂學習目標的能力

（1）讓學生意識到學習目標的重要性

（2）掌握自主制訂學習目標的方法

2.培養學生自己主宰學習過程的能力

（1）自主選擇學習內容

（2）自主選擇學習方式

（3）自主控制學習過程

3.充分發揮教師的主導作用

（1）營造平等和諧的師生關系

良好的師生關系是培養學生自主學習品質的基礎。要求教師由知識傳授的權威者轉變為學生學習的幫助者、引導者，必須創設寬松和諧的教學環境，使學生能夠主動參與、自主學習，從而發散思維。

（2）積極創設問題情境，激發學生自主學習的積極性

“不憤不啟，不悱不發”自古以來就倡導啟發式教學原則，正是教師主導地位的突現，也說明了學生自主學習是主體。因此，在教學過程中，教師要充分發揮引導作用，積極創設問題情境，激發和維持學生學習的興趣。

（3）加強對學生學習方法的指導

“教是為了不教。”當今教育理念強調“教學的最終目的是教學學生學習”。這些都要求教師應該教學生學習的方法。在化學學習中，學會分類比較、概括整合、實驗探究、反思回顧等方法非常重要。

總之，開展自主學習的化學課堂不僅要成為學生主動學習、探求知識、培養能力的場所，也要成為展示學生聰明才智的舞臺，學生在此可以更加自由地發揮，自主學習的教學模式值得教學過程推廣。

編輯 韓 曉