如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力

董雪蘭

在素質(zhì)教育下，教師要摒棄學(xué)習(xí)是為了考試的觀念，要認(rèn)真貫徹新課改基本理念，有效開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用渠道，進(jìn)而為學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)交流情境，鍛煉口語(yǔ)能力

口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的重要組成部分。但是，由于考試的壓力，口語(yǔ)表達(dá)能力并不是考試的內(nèi)容，所以，在授課的時(shí)候，我們并不注重對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致大部分學(xué)生都是“啞巴英語(yǔ)”。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流情境，要讓學(xué)生在交流和對(duì)話中掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)，也提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

例如，在教學(xué)Going shopping時(shí)，為了提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，也為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在本節(jié)課授課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了下面的對(duì)話，即：

A：May I help you？ B：I want to buy a shirt.

A：What color do you want？ B：I like green...

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話，這樣的過(guò)程不僅能夠幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)句型，而且對(duì)鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力也起著非常重要的作用。因此，在授課的時(shí)候，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的交流情境，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)而為學(xué)生健全地發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、廣泛閱讀文本，提高寫作能力

寫作考查的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，也是提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的重要組成部分。同時(shí)，寫作也是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，所以，不論是考試還是平時(shí)的練習(xí)中，有相當(dāng)一部分學(xué)生是不寫作文的，久而久之，學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平也越來(lái)越差。因此，在授課的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，并在這個(gè)過(guò)程中形成語(yǔ)感，積累寫作素材，進(jìn)而提高寫作效率。

例如，在平時(shí)閱讀的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積累一些好的句子或者是常用的一些句型，比如，With the rapid development of economy...；The answer to this problem involves many factors...；all in all，in a word，等等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己所要寫的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到自己的作文當(dāng)中，進(jìn)而，在不斷練習(xí)中提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)，也為學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力的提高做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

三、借助生活資源，拓展應(yīng)用空間

隨著國(guó)際化社會(huì)的不斷發(fā)展，我們平時(shí)所使用的東西有很多都是國(guó)外的，一些說(shuō)明書都是英文；有的學(xué)生也喜歡看一些英文電影，聽(tīng)一些英文歌曲。所以，為了拓展學(xué)生的應(yīng)用資源，使學(xué)生將知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且，對(duì)拓展學(xué)生的應(yīng)用空間也起著非常重要的作用。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字典來(lái)自主翻譯這些生活中的英語(yǔ)。這樣一來(lái)，能夠?qū)⑸钆c知識(shí)結(jié)合以來(lái)，提高學(xué)生的翻譯能力，而且這樣的自主翻譯的過(guò)程對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也起著非常重要的作用。例如，以歌曲I Do為例，我們就可以讓學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行翻譯，如，Its a funny little world before me.（在我面前是一個(gè)有趣的小世界）Im here，two of you adore me（我在這兒，你們兩個(gè)都喜歡我）……這樣不僅能夠提高學(xué)生的翻譯能力，而且，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)也起著不可替代的作用。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)而，促使學(xué)生的綜合應(yīng)用能力得到大幅度提高。

參考文獻(xiàn)：

顧曉云.初中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2011（09）.

編輯 鄭 淼