中學數學實踐教學初探

夏福新

摘 要：中學數學學科是一門實踐性非常強的學科，能夠指導學生有效地將所學知識運用到實際中去。經過了小學階段的發展，學生已經了解了數學學科的基本特點。但是中學數學學科與小學數學學科相比，邏輯思維性更強，實用性更強，這就要求教師注重加強對中學數學實踐教學的教育，引導學生掌握實踐的方法，讓學生懂得學習數學的方法，從而不斷地投入數學學科的學習中去。

關鍵詞：中學數學；教學；實踐

一、提高學生的學習興趣

興趣是最好的教師，數學學科的實踐教學更要注重學生興趣的培養，如果學生擁有了學習數學的興趣，在課堂中他們就會專心聽講，積極發言，大膽質疑，在課后他們會專心研究，迎難而上，勢必拿下數學難題。當然，這只是理想的狀態。中學數學教師如何激發學生的學習興趣呢？首先，教師要給予學生表現自我的機會，在課堂中根據學生的學習能力引入生活問題，并為每一個學生創造成功的機會。其次，教師要引導學生掌握扎實完整的數學基礎知識，實踐固然重要，但是包括公式、性質在內的理論知識也很重要，教師要引導學生認真聽講，積極發言，針對不懂的問題要及時提出來，全面弄清每一個知識點。

二、培養學生自主學習能力

首先，教師要給學生提供自主學習的機會。在課堂教學中，教師要努力讓學生先嘗試自主學習再進行講解。例如，在學習完兩位數乘法知識之后，教師可以引導學生探究三位數的乘法；在學習比較直觀的知識如周長、面積、體積等時，教師可以讓學生自主學習。其次，教師要給予學生自主學習的時間。學生的自主學習時間在課堂中表現為提問和回答問題的時間、討論與合作的時間等等，教師要讓學生有一定的自主學習時間，進而才能結合自身學習體驗總結方法，獲得啟發。最后，教師要指導學生自主學習。自主學習也是需要教師指導的，如，在類推的時候，學生可能會出現一些問題，教師可以適時引導，防止學生類推出錯。

三、培養學生的實踐能力

首先，教師要結合學生的實際大膽地創新教學方法與模式，將生活與教學結合起來，減輕學生的學習壓力，培養學生的實踐能力。例如，在學習比例尺知識的時候，教師可以改編練習題目，用學生熟悉的兩個地區之間的距離換算，這樣一來，學生不僅僅鞏固了比例尺知識，還學到了一些地圖知識。其次，教師可以改進教學活動，增強實踐環節，讓學生的實踐能力得到提高。例如，在學習比例應用知識的時候，教師可以讓學生思考如何將兩杯不同大小的白糖水甜度相同等等，學生的實踐能力得到了提高，課堂也變得活躍起來了。

參考文獻：

于娜.初中課堂教學公平狀況的調查研究[D].長春師范大學，2013.

編輯 馬燕萍