初中語文教學探討，培養(yǎng)學生閱讀能力

閆德勝

摘 要：培養(yǎng)學生的閱讀能力是初中語文教學中的重點。主要從三個方面分析、闡述了初中語文教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的方法。首先，學生需要充分地理解文章，提高語感。其次，了解文學作品的背景也是相當重要的。最后，恰當?shù)拈喿x方法將大大提高閱讀效率。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀能力；教師；學生

初中語文教學與小學語文教學存在很大的差異。小學語文教學以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為主，教學內(nèi)容多半也是以認知性的教學為主。而初中語文經(jīng)過小學語文的過渡，教師的教學以培養(yǎng)學生的閱讀能力為主。閱讀能力對于學生的個人發(fā)展是相當重要的，語文是一門基礎學科，語文的運用不僅僅是我們?nèi)粘Ｉ钪械拇私游铮瑢τ谄渌麑W科中語言文字的理解也是相當重要的。初中語文教學中，我們以培養(yǎng)學生的閱讀能力為重要教學任務。我們仔細分析教材也可以發(fā)現(xiàn)，教材的內(nèi)容也在刻意體現(xiàn)這一點。我們都知道，閱讀文學作品的過程中我們需要分為兩個層次——理解和鑒賞。理解是閱讀的第一步，是指學生先要弄明白全文的大意，同時解決文章中出現(xiàn)的生僻詞語。鑒賞是第二步，在充分掌握基礎知識之后，進行全文的透徹理解，把握文章思想內(nèi)涵。對于語言性的學科來說，學習是一個日積月累的過程，教師的教學也是逐漸地融會貫通的過程。我們一直在強調(diào)學生閱讀能力的重要性，因此本文也主要分析了初中語文教學如何有效地培養(yǎng)學生的閱讀能力。

一、學生充分理解文章，提高自身語感

我們所說的充分理解文章，也就是我們之前所提到的閱讀文學作品的第一步：理解。字、詞、句、段構(gòu)成了一篇文學作品。因此我們在理解時也要一步步地從字、詞、句、段來理解。對于文學作品中出現(xiàn)的生僻的字，學生要做到自己能夠在課前解決，教師只是起到引導作用。特別是古文類的文學作品，很多字詞與現(xiàn)代漢語存在很大的差異，因此，教師在講解的過程中是需要透徹地分析的。掌握字詞的意思是我們理解好一篇文學作品的基礎。我們可以發(fā)現(xiàn)，近年來我們的教育一直忽視了對學生朗讀能力的培養(yǎng)，其實有效地朗讀課文可以讓學生充分地理解文學作品。學生在朗讀的過程中，會自然而然地在腦海中構(gòu)造文學作品的畫面，這樣會讓學生更加親近文學作品。但在朗讀文章的過程中，我們也要注意的是要認真朗讀，要注意語言的發(fā)音，并且?guī)е约旱母星槿ダ首x，這樣聲情并茂的效果才能對學生理解文章起到一定的作用。從上面的分析我們都可以看出，朗讀和理解文學作品是閱讀能力培養(yǎng)過程中的基礎，我們要使學生的閱讀能力得到全面的培養(yǎng)，還需要做得更多。

二、充分了解文學作品背景

初中語文培養(yǎng)學生閱讀能力還要從文學作品的背景入手，了解文學作品的背景是學生理解文學作品感情的良好方法。了解文學作品的背景主要要做到：首先，要了解作者，作者的文學思想感情都屬于哪一類。其次，了解作者在寫這篇文章時的感情。這兩點可以說是學生理解文學作品的關(guān)鍵點。比如說《從百草園到三味書屋》這一篇文章的教學，首先我們就要了解魯迅先生，魯迅先生有哪些代表作，他為我們的社會奉獻了什么，這些對文章的理解都有很大的幫助。其次，我們再來了解魯迅先生寫這篇文章的思想情感，這樣就可以充分地把握全文。文學作品的背景，其實是我們閱讀之外的附加內(nèi)容，但是對這些內(nèi)容的了解對于我們來說不僅僅是幫助理解目前的作品，還有以后再遇到這個作者所寫的作品理解起來會更容易，因此我們的初中語文教學中培養(yǎng)學生的閱讀能力不能忽視其重要性。

三、有效的閱讀鑒賞方法是提高閱讀能力的重要基礎

閱讀能力的培養(yǎng)最為重要的其實是有效的閱讀鑒賞方法。有效的閱讀鑒賞方法主要包括以下幾個步驟。（1）由總體到局部。作者在進行創(chuàng)作時，一定是先確定全文的感情基調(diào)，確定主題，再局部地深入。而我們作為讀者在閱讀時其實也需要有這種思想，從整體到局部。（2）不同的文章題材應用不同的閱讀方法。每一類文體都是有其特點的，從文章的體裁下手可以大大增大閱讀的效果。比如說，小說類的文章，首先我們需要搞清楚小說的寫作背景，寫作背景對人物的特點有很大的影響，在此基礎上掌握小說的人物關(guān)系，分析其情感變化，這樣就能準確地把握小說的中心思想。總的來說，我們在鑒賞文章時，要運用一定的方法，這樣才能提高閱讀效率，達到最優(yōu)模式。

初中語文教學是以閱讀教學為主的，閱讀教學的有效進行可以培養(yǎng)學生的多方面能力，理解能力、閱讀能力、寫作能力也會在此基礎上有效地提高。語文與理科學科有所不同，積累的過程很重要，隨著時間的變化，知識逐漸的積淀，語感自然而然會形成。我們所探討的提高學生閱讀能力的方法，是指教師在教學中要正確地把握好閱讀教學的各個環(huán)節(jié)，讓學生在各個環(huán)節(jié)中都有所體會，這樣才能達到提高學生閱讀能力的目的。

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編輯 謝尾合