高職院校籃球教學的現狀及對策

宋同仁

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 近幾年來，高職院校籃球體育運動項目開始受到廣大學生的喜愛。在筆者看來，籃球運動不僅對學生的身心健康有積極的影響，而且還能滿足學生學習和發展需求。本文主要是對高職院校籃球教學的現狀進行詳細的分析和探討，并提出筆者的觀點和看法，希望能為高職院校籃球有效教學，提供一些實質性幫助。

關鍵詞 高職院校 籃球教學 實踐 現狀 對策

在新課程改革的背景下，高職院校籃球教學仍然采用過去傳統的教學模式，使學生在學習中提不起學習的興趣來，教學內容的枯燥乏味，使整個教學缺少了色彩，導致學生在籃球教學中出現了逆反心理。為了能夠讓學生真正的享受到籃球教學中的快樂，就要立足于籃球教學的實際，對籃球教學現狀加以分析，以此提出切實可行的解決對策，以打造高效的高職院校籃球教學。

一、高職院校籃球教學的現狀

（一）教學內容缺乏針對性

部分高職院校教師為了完成教學目標和教學任務，而制定固定的教學模式，滿足不了不同學習基礎的學生的學習需求，學生在學習中就喪失了學習積極性。教師在課上經常性的重復以往學過的知識，使學生的學習興趣不濃，同時籃球教學中的理論內容都是采用概述式的教學方式，內容講述方面過于枯燥乏味，缺少針對性，以至于學生在學習中不能真正的了解籃球文化。

（二）教學方法單一

當前，高職院校籃球教學中所使用的教材比較陳舊，不能發揮現代信息技術在籃球教學中的優勢，雖然一些學校也有專門供學生學習的籃球教學光盤，但是受到條件因素的影響和制約，使得籃球實踐教學的作用未能發揮出來。

在高職院校籃球教學中，教學方法的陳舊落后，使整個教學陷入灌輸、一味地示范籃球運動動作的教學模式中，而在教學中沒有采用情境教學法、游戲法、分層教學法等新型的教學方法，受傳統教學思想的影響，學生在學習中的主觀能動性的發揮受到限制，這對學生的學習及個性發展會產生消極的影響。另外，單一化的教學方法及落后的教材結構，無法滿足當今快速發展的教育需要。

（三）學生自身的學習情況

當前在高職院校籃球教學中普遍存在著一個問題，熱愛籃球教學的學生多數是男同學，而女同學卻對健美操運動情有獨鐘。由此我們可以了解到男生和女生在對籃球體育運動項目認知上存在著差異性。在學習興趣方面，多數學生喜歡籃球運功，而不喜歡上籃球課，一些學生認為籃球是充實學生業余生活，增強學生身體體質的比較好的一項體育運動方式，這足可以證明學生對籃球體育運動項目的認知已經達到了一定的層次，只有很少的學生認為學習這門課程就是為了應付考試。另外，高職院校選修籃球課的學生人數減少，主要是因為學生認為教學內容枯燥乏味，所需要的運動量太大。

（四）教學設施不足

對于職業技術學校而言，所建設的籃球場數量少，專業的體育館更少，有的多年裸露在室外的籃球場地設施過于陳舊。這樣就無法滿足學生的運動需要，而且學生在運動過程中會受到籃球運動器材的限制，致使學生不能更好的鍛煉。

二、對策分析

（一）創新教學內容

枯燥、單調的教學內容已經不適應現代教育的需要，也不利于學生的全面發展。在筆者看來，高職院校應該從學生的學習需求方面入手，應該在教學內容方面加以創新，比如說花式籃球對學生籃球技能的提升所起到的作用是非常大的，同時也能夠激發學生的學習興趣，也有助于籃球運動在高職院校中大力開展。

（二）采用多樣化的教學方法

高職籃球教學方法的應用應該以學生的興趣為引導。教師要使課堂教學富有情趣，就應該主張教學方法的靈活多樣，比如說在課上利用多媒體給學生播放籃球比賽相關視頻，同時還可以讓學生更加直觀的觀看籃球運動技巧，通過多媒體直觀的畫面讓學生對籃球產生興趣。另外，還可以采用合作學習方法，使學生學會自主學習和合作學習，真正讓學生體驗到學習中的快樂。

（三）提高教師專業化教學水平

高職院校籃球教學中教師的教學作用是不可忽視的，為了全面提高高職院校籃球教學質量，作為高職院校的籃球教師，應該加強學習，鞏固籃球專業化知識，學校還要重視體育教師的培訓工作，這樣才能全面提高教師的業務能力，進而發揮教學實效。

（四）加大高職院校籃球教學基礎設施建設

高職院校作為高等教育中不可分割的部分，肩負著培養技能人才的責任和使命。體育是高職院校健康發展中關鍵的環節，對提高學生的綜合素質具有重要作用。高職籃球教學，除了讓學生學習理論知識外，還要注重學生實踐能力的培養。所以，作為高職院校必須在學校籃球場地、設施方面加大資金的投入，對以往比較陳舊的籃球場地實行改造，并增加現代的籃球運動設施，以為學校廣大師生提供一個良好的籃球學習和實踐的教學環境。

三、結語

綜上所述，高職院校籃球教學是學校教育中不可分割的一部分，也是高職院校體育教學中重要的教學內容。作為一門實踐性比較強的學科，高職籃球教學應該以學生為主體，以學生的學習和發展為核心，在實際的教學中，更應該把學生的身心健康和學生的身體體質放在首位，以使學生樹立終身體育鍛煉的思想。

參考文獻：

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