試論我國體育健康課程教育面臨的問題與展望

張立新

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 本文對我國體育健康教育結合所面臨的問題與挑戰進行論述。缺乏科學合理的構成要素，體育健康教育師資缺乏，教學方法、手段傳統、守舊，體質檢查與評價儀器滯后，是目前我國體育健康教育結合所面臨的主要問題。隨著“體育健康”課程的開設，體育健康教育將走進人們的生活，并具有巨大的需求與市場。

關鍵詞 體育健康教育 課程 教學方式中 展望

一、我國“體育健康”教育所面臨的問題

（一）“體育健康”課程缺少科學合理的構成要素

課程的構成要素通常包括教學大綱、教師用書、教科書、練習冊和輔助材料。各構成要素之間既相對獨立又相互依賴，其整體效應取決于各構成要素的協調與配合。這類似于人體各器官之間的關系，人體的健康是人體各器官協調運行的結果。任何一個構成要素的改變，都會影響課程整體的結構、內容和功能。學校其他學科都有較為完整的計劃、大綱、教科書、練習冊和輔助材料，而“體育健康”教材建設則相對滯后。況且由于公共體育課教師自編體育健康教育教材受到許多限制，現已編寫的一些高校“體育健康”教科書，內容仍以運動知識為主，有關健身與健康知識很不系統，可讀性差，未能達到個體化、終身化、健康化程度。

（二）師資問題

體育教師上學時接受的是競技教育，畢業后從事的是運動技術教學，對體育健康課如何上知之不多。在絕大多數體育教師心中，體育健康教育還是個未知數，還沒有具備一整套體育健康教育的知識與技能，沒有成為最權威的體育健康教育活動的指導者，還沒有成為真正的體育健康教育教師，離體育健康教育的要求還差之甚遠。

（三）教學方式問題

體育教學中，在追求健身和學技術的思想指導下，往往把教學質量與運動負荷和技評緊密聯系，也出現為追求表面上的效率和運動負荷、練習密度等而犧牲學生學習主動性的現象（即可選擇性）。特別是某些優質課，評委專家仍舊用運動教學的舊觀念進行評選，禁錮和壓抑著廣大教師的想象力和創造力。

（四）課程設置不合理

現代健康教育著眼于人們的行為改變，強調“知、信、行”的統一。知、信、行三者的關系（信息→知→信→行→增進健康），知是基礎，信是動力，行是目標，為了達到行為的目標，就要從這個目標出發使受傳者知和信。但我們的體育健康教育卻明顯缺少對基礎的“知”的投入。尤其是大學體育健康教育忽略了與中、小學體育健康教育的區別。在課程設置上，理論教學時數少，理論部分只占12%（且不提其理論內容的合理性），甚至有的學校根本就沒有向學生實施基礎理論課教學，造成學生只知其然而不知其所以然的結果。用目前教材中理論教學時數教學及體育實踐教學，要學生養成良好的體育習慣，將體育作為增進健康的思維方式、行為方式和生活方式，做到健康的核心“知、信、行”，則根本難以實現。

二、“體育健康”教育的機遇與發展前景

（一）“體育健康”教育走進人們的生活

21世紀是科技高速發展的時代，來自國外的一份新興科技預測報告認為，未來10年的十大科技掌上資訊、電動汽車、精確農業、虛擬購物、電子生活、虛擬助手、遺傳工程、智能保健、替代能源、精靈機器人，將會前所未有地影響和改變人們的生活方式。然而，科技這把“雙刃劍”在推進社會進步的同時，也帶來一系列的負面效應。環境惡化破壞了人類的生存空間，并致使一系列的“文明病”發病率增高；信息化、智能化、機械化造成人類生物結構和機能結構的退化；快節奏、大壓力生活造成形形色色的心理障礙和疾病；高密度、高危險生活空間造成多種難以預料的意外事故；高營養、低消耗的能量與物質代謝造成體內物質的積累和過剩，并由此引發多種疾病；重視金錢與利益，人際關系淡化，人際交往減少，體育活動缺乏，情感貧瘠，精神空虛等，人類的健康將會受到生活方式的空前影響。加之醫療保健制度的改革，使個人負擔的醫療保健費用有了不同程度的增加。這就使人們認識到增強體質增進健康對預防疾病的重要性。因此，對體育健康教育的需求越來越強烈，體育健康教育作為提高生活質量的組成部分，走進人們的生活，是未來生活結構和生活方式的必然趨勢。

（二）“體育健康”教育有巨大的需求與市場

隨著生活水平的提高，人們越來越重視健康，渴望獲得相關的健身與保健知識，“花錢買健康”將逐漸成為一種新的時尚，因而客觀上體育健康教育會形成一個巨大的需求和潛在市場。體育健康教育如能合理地應用其傳播學、市場學方法，制作一些實用、簡捷、大眾喜愛的教育材料，是有可能走進千家萬戶的。另一方面，體育健康課程必需的健康與體力診斷、體質檢查與評價儀器將應運而生。再者，體育健康教育也可拓寬自己的服務范圍，開發多種有償服務，如開展市場需求評估，開發咨詢熱線和欄目、手冊、雜志及相關新產品、互聯網遠程教育與咨詢等，將大有潛力可挖。

（三）體育健康教育專業蓬勃發展

現在任職的絕大多數體育教師在大學所受的專業教育均是競技運動教育，他們進行運動教學輕車熟路，非常輕松，如果讓他們進行健身教學，會感到非常困難而不習慣。這促使廣大體育教師認識到學習體育健康的理論與方法必要性，以適應這種變革的要求。同時體育專業大學生的選擇也會明顯地朝體育健康方向轉移，因為他們對專業的選擇要考慮到未來的職業狀況及要求。因而，眾多體育專業的大學、院系將應會做出重大調整。

參考文獻：

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