論高校體育教學中學生安全意識的培養(yǎng)

趙蕾

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 學生安全意識的培養(yǎng)具有非常重要的現(xiàn)實意義。學生具備了一定的安全意識，不但能夠最大限度的避免體育教學和訓練中不必要的運動損傷的出現(xiàn)，還能夠很好的提高自己在日常生活中遇到安全事故時的自救能力。文章首先分析了在高校體育教學中培養(yǎng)學生安全意識的可行性，然后又結(jié)合自身的教育教學經(jīng)驗，提出了注意通過理論教學的開展來進行安全知識的講解和傳授、注意采用案例或是實踐的方法的運用以及注意深入挖掘體育教材中的安全因素等三點在高校體育教學中培養(yǎng)學生的安全意識的策略。

關(guān)鍵詞 安全意識 體育教學 高效 培養(yǎng)策略

安全意識，實際上指的就是人們對安全問題和安全現(xiàn)象的認識以及出于對自身的安全保障所具有的預(yù)見性的、有意識的考慮。具體到高校體育教學來說，學生的安全意識是確保教學和訓練活動安全、順利、高效進行的前提，學生具備了一定的安全意識，不但能夠最大限度的避免體育教學和訓練中不必要的運動損傷的出現(xiàn)，還能夠很好的提高自己在日常生活中遇到安全事故時的自救能力。鑒于此，本文就針對高校體育教學中學生安全意識的培養(yǎng)問題進行分析。

一、高校體育教學培養(yǎng)學生安全意識的可行性

首先，要培養(yǎng)學生的安全意識，僅僅通過機械式的講解和灌輸是無法取得理想的成效的。要真正提高學生對安全問題的認識，提高學生面對安全問題時的應(yīng)變能力，必須要將理論教育、實踐體驗和案例剖析等多種方式結(jié)合起來，三管齊下，才能夠促進學生安全意識的有效培養(yǎng)。特別是從學生的角度來說，很多學生明確表示對機械式的知識講解和灌輸?shù)陌踩逃绞讲桓信d趣，卻更歡迎生動、形象的教育方式，尤其是在各種情景和模擬游戲中通過親身體驗或是親身實踐來獲取安全知識的教育方式。

其次，對于高校體育教學來說，高校體育教學自身的特點決定了其是一項實踐性的活動。在開展高校體育教學的過程中，學生需要承擔一定的運動負荷，并通過多種方式來實現(xiàn)自身身體素質(zhì)的不斷提升，在這個過程中學生抵御外來侵害能力也相應(yīng)的得到提升。特別是體育教學中的很多體育運動項目，由于具有較強的競爭性、對抗性和不可預(yù)見性，學生在學習和參與的過程中，對于自身靈活機智、隨機應(yīng)變等能力的培養(yǎng)和發(fā)展也會有積極的促進作用。不僅如此，某些體育運動中的技術(shù)和技能，本身就是預(yù)防安全事故的有效手段，例如：游泳技術(shù)、散打和跆拳道等防身技術(shù)等均具有這樣的特點。

再次，讓學生了解如何在參與體育運動的過程中合理的規(guī)避安全風險，并掌握遇到危險或是出現(xiàn)了安全事故后的避險方法和急救方法，也是高校體育教學的一個重要教學目標。在開展高校體育教學的過程中，不但要注意教授一般的運動安全知識，而且任課教師還需要根據(jù)所開展的教學內(nèi)容、體育運動項目的運動特點等來引導(dǎo)學生對可能出現(xiàn)安全問題的各種情況有一個全面的、合理的認知，并在此基礎(chǔ)之上，幫助學生掌握預(yù)防和規(guī)避危險的方法，樹立學生的安全觀念和自我保護意識。

綜上所述，可知，高校體育教學自身的特點，不但符合任課教師和學生開展安全教育的愿望和要求，而且高校體育教學本身，也要求必須要對學生進行安全教育。由此可見，在高校體育教學中培養(yǎng)學生的安全意識是可行的，同時也是非常必要的。

二、高校體育教學中學生安全意識培養(yǎng)的策略

要在高校體育教學中實現(xiàn)學生安全意識的有效培養(yǎng)，筆者根據(jù)上文的分析，結(jié)合已有的教育教學經(jīng)驗，特提出了如下幾點策略：

首先，在開展高校體育教學的過程中，體育任課教師應(yīng)注意通過理論教學的開展來進行安全知識的講解和傳授，為學生安全意識的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。在開展高校體育教學活動的過程中，為了促進學生安全知識的獲得和安全意識的培養(yǎng)，體育任課教師必須要重視理論教育，通過專門的體育理論教學，為學生講解學科知識和安全常識。例如：針對學生自我保護意識差、自我急救意識差、自我急救能力低的情況，體育任課教師就可以通過講解與運動生理、醫(yī)學以及保健學等與體育運動相關(guān)的知識，讓學生了解更多的運動常識、安全常識以及急救常識，以此來實現(xiàn)學生安全意識的有效培養(yǎng)。

其次，在開展高校體育教學的過程中，體育任課教師應(yīng)注意采用案例或是實踐的方法來實現(xiàn)學生安全意識的有效培養(yǎng)。學生安全意識的培養(yǎng)和發(fā)展，與學生個人知識和經(jīng)驗的積累之間有著密切的關(guān)系。而采用案例或是實踐的方式來引發(fā)學生的思考，則是促進學生個人知識和個人經(jīng)驗增長的一種有效方式，因此，在開展教學活動的過程中，體育任課教師不但要注意采用案例講解和剖析等方式來加深學生對于運動安全問題的認識，培養(yǎng)學生的安全意識。而且還要注意結(jié)合體育教學的特點來設(shè)計一些自救自護的體育小游戲或是體育情境，借此來開展學生的安全技能訓練，提高學生的安全意識。

最后，在開展高校體育教學的過程中，體育任課教師要注意深入挖掘體育教材中的安全因素，通過教學的開展實現(xiàn)學生安全意識培養(yǎng)的有效滲透。例如：體育任課教師在開展“前滾翻”教學時，就注意不要僅僅關(guān)注技術(shù)教學和學生的技術(shù)學習，還要引導(dǎo)學生了解和掌握在體育運動和日常生活中遇到危險時，如何利用滾動時的低頭前滾來保護自己的頭部，緩沖外界的沖擊力，以此來降低可能出現(xiàn)的損傷的危害性。

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