高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生愛(ài)心互動(dòng)的意義及實(shí)施途徑

曾淑艷

(湖南科技大學(xué)土木工程學(xué)院，湖南湘潭411201)

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高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生愛(ài)心互動(dòng)的
意義及實(shí)施途徑

曾淑艷

(湖南科技大學(xué)土木工程學(xué)院，湖南湘潭411201)

摘要:愛(ài)是教育學(xué)生的前提，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。輔導(dǎo)員應(yīng)用愛(ài)生發(fā)愛(ài)，傳遞愛(ài)，將愛(ài)心互動(dòng)融入大學(xué)生德育的各個(gè)環(huán)節(jié)，在日常管理、課余生活、課堂教學(xué)、典型事例等方面與學(xué)生愛(ài)心互動(dòng)。愛(ài)心互動(dòng)不僅提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也塑造了學(xué)生的職業(yè)理想和社會(huì)道德。學(xué)生在愛(ài)心互動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)他人，并將這種愛(ài)擴(kuò)展到對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)無(wú)限的愛(ài)。

關(guān)鍵詞:高校輔導(dǎo)員;大學(xué)生德育;愛(ài)心互動(dòng);實(shí)施途徑

1　愛(ài)心互動(dòng)的時(shí)代意義

愛(ài)是教育學(xué)生的前提，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教育需要愛(ài)，更要培養(yǎng)愛(ài)。不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育［1］。現(xiàn)階段，我國(guó)教育的目的是要培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，為全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化提供寶貴的人力資源。因此，愛(ài)心教育既是教育問(wèn)題又是發(fā)展問(wèn)題。愛(ài)心教育的核心是讓學(xué)生全面和諧健康的發(fā)展，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立積極的人生觀、價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供寶貴的人力資源，沒(méi)有愛(ài)心的高等教育是不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的。

當(dāng)前大學(xué)生思想道德主流是積極的、健康向上的。但不可否認(rèn)的是:一方面，我們的大學(xué)生相當(dāng)一部分是獨(dú)生子女，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中被愛(ài)甚多，付出較少，導(dǎo)致部分大學(xué)生自私、狹隘;另一方面，隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的逐步深入和發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，學(xué)生極易受非主流價(jià)值觀影響，導(dǎo)致部分大學(xué)生享樂(lè)思想嚴(yán)重，缺乏愛(ài)心，對(duì)別人的困難漠不關(guān)心，對(duì)于他人的幫助受之坦然。這些負(fù)面因素對(duì)大學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展、對(duì)社會(huì)的良性運(yùn)行極為不利，不能不引起高校的重視。

“愛(ài)心”教育，即愛(ài)的教育，是以愛(ài)為內(nèi)容和目的的教育活動(dòng)。愛(ài)心教育的內(nèi)涵不僅指學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用愛(ài)回報(bào)他人、回報(bào)社會(huì)。愛(ài)心教育是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展、富有愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感的有效途徑?！敖逃且婚T(mén)‘仁而愛(ài)人’的事業(yè)”，孔子曾說(shuō)“仁者愛(ài)人”。大學(xué)生輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的主力軍，工作的全部著力點(diǎn)在學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展，應(yīng)以高度的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，用愛(ài)心激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，努力營(yíng)造愛(ài)心互動(dòng)的德育氛圍［2］。

2　愛(ài)心互動(dòng)的實(shí)施途徑

輔導(dǎo)員心里應(yīng)時(shí)刻裝著學(xué)生，將愛(ài)心互動(dòng)融入大學(xué)生德育的各個(gè)環(huán)節(jié)。將愛(ài)心教育貫穿于教學(xué)、服務(wù)和活動(dòng)的全過(guò)程［3］。

2.1日常管理愛(ài)心互動(dòng)

大學(xué)生日常管理千頭萬(wàn)緒，而讓每個(gè)輔導(dǎo)員操心最多的是某些情況特殊的學(xué)生，輔導(dǎo)員尤其要關(guān)愛(ài)他們。但一個(gè)人的能力是有限的，輔導(dǎo)員要用愛(ài)心培育學(xué)生的愛(ài)心，要讓愛(ài)心教育落實(shí)到日常管理，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，首先要培養(yǎng)學(xué)生干部的愛(ài)心。筆者堅(jiān)持每周一次年級(jí)學(xué)生干部例會(huì)，每次會(huì)前精心準(zhǔn)備講話(huà)稿，從不同角度培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部的愛(ài)心和責(zé)任心，堅(jiān)持在會(huì)上表?yè)P(yáng)有愛(ài)心、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生干部;建立全年級(jí)特殊情況學(xué)生(學(xué)習(xí)困難學(xué)生、網(wǎng)游成癮學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、健康問(wèn)題學(xué)生)信息庫(kù)，要求學(xué)生干部特別關(guān)愛(ài)這些同學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生黨員和學(xué)生干部與特殊情況學(xué)生同住一宿舍，定期邀請(qǐng)這些學(xué)生與學(xué)生干部座談，座談前筆者帶領(lǐng)學(xué)生干部精心布置會(huì)場(chǎng)，精心設(shè)計(jì)座談會(huì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)參加座談會(huì)并講話(huà)。學(xué)習(xí)困難學(xué)生和玩網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的學(xué)生對(duì)老師有很強(qiáng)的防范意識(shí)和戒備心理，邀請(qǐng)他們需要方法和技巧。為消除學(xué)生的戒備心理，一般將座談會(huì)的時(shí)間安排在元旦節(jié)或國(guó)慶節(jié)前，將座談會(huì)取名“喜迎新年座談會(huì)”“歡度國(guó)慶座談會(huì)”，讓學(xué)生在節(jié)日的喜慶氣氛中感受老師的關(guān)愛(ài)、學(xué)校的溫暖。帶領(lǐng)學(xué)生成立年級(jí)愛(ài)心助學(xué)基金，募集到的資金用于幫助和獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步較大的學(xué)生。在全年級(jí)設(shè)立學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)和自律進(jìn)步獎(jiǎng)，每年度評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)一次。全年級(jí)200多位學(xué)生參與愛(ài)心助學(xué)，在愛(ài)心助學(xué)過(guò)程中涌現(xiàn)了很多先進(jìn)事跡，捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞的王同學(xué)將校特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)的500元獎(jiǎng)金全部獻(xiàn)給了愛(ài)心助學(xué)基金。為營(yíng)造全年級(jí)學(xué)生的集體意識(shí)和友愛(ài)互助精神，筆者帶領(lǐng)全年級(jí)102位女生幫助505位男生打掃宿舍衛(wèi)生，并定期組織女生督查男生宿舍衛(wèi)生。

2.2課余生活?lèi)?ài)心互動(dòng)

為培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心，筆者設(shè)法與大學(xué)生開(kāi)展愛(ài)心互動(dòng)的課余活動(dòng)。利用豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育。譬如，帶領(lǐng)學(xué)生農(nóng)家樂(lè)、露營(yíng)、爬山、打掃考研教室衛(wèi)生、給女生上禮儀課;帶領(lǐng)學(xué)生走訪福利院，看望慰問(wèn)孤寡老人，給孤寡老人包餃子，引導(dǎo)學(xué)生生發(fā)愛(ài)心;組織學(xué)生積極參加學(xué)校和地方組織的一些有益活動(dòng)，提高學(xué)生服務(wù)社會(huì)、無(wú)私奉獻(xiàn)的意識(shí);號(hào)召學(xué)生義務(wù)獻(xiàn)血，將義務(wù)獻(xiàn)血作為引導(dǎo)學(xué)生為社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心的重要內(nèi)容;組織學(xué)生到湘江風(fēng)光帶撿垃圾，倡導(dǎo)保護(hù)母親河行動(dòng);堅(jiān)持打掃湖南科技大學(xué)老年活動(dòng)中心，陪退休老人打球、下棋、聊天、練太極。另外，利用假期與家長(zhǎng)一起培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。譬如，鼓勵(lì)城鎮(zhèn)學(xué)生假期到社區(qū)服務(wù)，提倡家在農(nóng)村的學(xué)生與父母一起勞動(dòng)或打工，讓學(xué)生了解家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源，感受父母的辛勞，讓學(xué)生懂得感恩父母。學(xué)生返校前填寫(xiě)假期愛(ài)心活動(dòng)表，由社區(qū)或父母簽字。

2.3課堂教學(xué)愛(ài)心互動(dòng)

輔導(dǎo)員經(jīng)常會(huì)擔(dān)任一些教學(xué)工作，如心里健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、形勢(shì)與政策等。課堂更是愛(ài)心教育的主要陣地。筆者擔(dān)任形勢(shì)與政策課的教學(xué)，為使學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所樂(lè)，努力打造屬于學(xué)生自己的課堂，筆者精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)與“中國(guó)夢(mèng)”結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和使命感，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性;課前布置學(xué)生了解國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、了解政府出臺(tái)的新政策、了解家鄉(xiāng)的變化，分組制作PPT，然后將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己給自己上課，輔導(dǎo)員坐在學(xué)生中間細(xì)心傾聽(tīng)，耐心指導(dǎo)，每組講完后給予點(diǎn)評(píng)。共收到學(xué)生制作的課件、演講稿等58份。學(xué)生在自我教育的過(guò)程中感受對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的責(zé)任。

2.4典型事例愛(ài)心互動(dòng)

2013年，湖南科技大學(xué)土木工程學(xué)院11級(jí)先后有三位學(xué)生無(wú)償為白血病患者捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞。為褒揚(yáng)學(xué)生的愛(ài)心，每位捐獻(xiàn)者出發(fā)前，我們組織學(xué)生在學(xué)院為他們舉行歡送儀式;捐獻(xiàn)當(dāng)天，帶上學(xué)生干部去醫(yī)院慰問(wèn);學(xué)生回校時(shí)，我們?yōu)樗麄兣e行歡迎儀式;在筆者QQ空間里，給愛(ài)心學(xué)生建立相冊(cè)。王國(guó)林同學(xué)捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞的當(dāng)天，我們邀請(qǐng)了湖南政法頻道、湖南都市頻道現(xiàn)場(chǎng)采訪。之后，湖南經(jīng)視、湘潭晚報(bào)等8家主流媒體先后報(bào)道了這三位同學(xué)的愛(ài)心善舉。2014年9月，一位家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生突發(fā)先天性腦動(dòng)脈畸形病變，顱內(nèi)出血，病情嚴(yán)重，治療費(fèi)昂貴，為搶救學(xué)生生命，筆者帶頭募捐，并在年級(jí)QQ群里發(fā)出募捐倡議書(shū)，學(xué)生立即行動(dòng)起來(lái)，在校園里設(shè)立三個(gè)募捐點(diǎn)，短短一天時(shí)間，募集救助金三萬(wàn)余元。

3　愛(ài)心互動(dòng)的主要成效

擔(dān)任輔導(dǎo)員以來(lái)，筆者一直視學(xué)生如子女，特別注重愛(ài)心互動(dòng)在大學(xué)生思想政治教育工作中的構(gòu)建與實(shí)施。在日常管理、大型活動(dòng)、課余生活、師生課堂、典型事例、關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生等方面與學(xué)生愛(ài)心互動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、社會(huì)責(zé)任感和使命感，得到家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛好評(píng)。

學(xué)生被老師的愛(ài)心引領(lǐng)著，老師被學(xué)生的愛(ài)心感動(dòng)著，在與學(xué)生愛(ài)心互動(dòng)過(guò)程中，筆者深刻體會(huì)到學(xué)生愛(ài)的回饋，輔導(dǎo)員與學(xué)生的愛(ài)心互動(dòng)在大學(xué)生思想政治教育工作中產(chǎn)生了很好的影響。目前，我們11級(jí)學(xué)生互幫互學(xué)蔚然成風(fēng)，涌現(xiàn)多個(gè)優(yōu)秀班集體;11級(jí)班主任與學(xué)生愛(ài)心互動(dòng)，他們都將班主任津貼捐給了愛(ài)心助學(xué)基金。在愛(ài)的大家庭里，優(yōu)秀的學(xué)生更有愛(ài)心，后進(jìn)的學(xué)生感受集體的溫暖，體驗(yàn)進(jìn)步的喜悅。很多學(xué)生利用假期到社區(qū)服務(wù)，在服務(wù)期間表現(xiàn)優(yōu)秀，受到社區(qū)居委會(huì)嘉獎(jiǎng)，有些社區(qū)居委會(huì)將感謝信寄給校領(lǐng)導(dǎo);學(xué)生無(wú)償獻(xiàn)血人數(shù)多，得到湘潭市中心血站、湘潭市無(wú)償獻(xiàn)血辦公室的高度贊揚(yáng)。

4　結(jié)語(yǔ)

誠(chéng)如卡耐基所言:如果我們想結(jié)交朋友，就要先為別人做些事——那些需要時(shí)間、精力、體貼和奉獻(xiàn)才能做到的事。大學(xué)生愛(ài)心教育是一個(gè)持之以恒的過(guò)程，輔導(dǎo)員要處處留心愛(ài)心互動(dòng)素材，創(chuàng)設(shè)愛(ài)心互動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展愛(ài)心互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中交到朋友，提高情商，找到自身的存在感。愛(ài)心互動(dòng)不僅提升了學(xué)生的自身能力和個(gè)人素質(zhì)，也塑造了學(xué)生的職業(yè)理想和社會(huì)道德。學(xué)生在愛(ài)心互動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)他人，并將這種愛(ài)擴(kuò)展到對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)無(wú)限的愛(ài)，這就是愛(ài)心互動(dòng)的深刻內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn):

［1］蘇霍姆林斯基.教育的藝術(shù)［M］.長(zhǎng)沙:湖南教育出版社，1987.

［2］買(mǎi)壽清.普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作理論與實(shí)踐探索［M］.蘭州:甘肅人民出版社，2009.

［3］高開(kāi)華.高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作論壇［M］.合肥:安徽大學(xué)出版社，2007.

(責(zé)任校對(duì)羅淵)

作者簡(jiǎn)介:曾淑艷(1968－)，女，湖南邵陽(yáng)人，碩士，講師，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

收稿日期:20150107

doi:10.13582/j.cnki.1674－5884.2015.07.042

中圖分類(lèi)號(hào):G416

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):1674－5884(2015)07－0130－03