淺談微課程在信息技術教學中的應用

王曉杰

摘 要：近年來，我國傳播媒體技術與現代信息技術取得了突飛猛進的發展，微課程逐漸成為新的教學模式而廣泛應用于信息技術課程教學中，它的重要作用日益凸顯。就微課程的現實意義以及相關發展措施進行探討，旨在進一步發揮微課程的重要作用，推動信息技術教學的順利展開，切實提高信息技術課堂教學成效，從而培養出適應社會發展需求的信息人才。

關鍵詞：微課程；信息技術；教學應用

進入21世紀以來，我國信息技術取得了較快發展，人們逐漸步入微時代。微課程作為微時代發展的必然產物，它正廣泛應用于信息技術教學中，有利于進一步激發學生的學習熱情，改善教學現狀，提高教學水平，從而更好地適應現代教學模式下信息技術課程的發展需要。所以，信息技術教師要進一步解放思想，致力于思考和研究微課程教學手段和方法，實現信息技術教學中微課程的合理利用。

一、信息技術教學中應用微課程的現實意義

1.有助于進一步豐富信息技術教學內容

微課程的推廣和普及滿足了傳播媒體技術和現代信息技術發展的需求，有利于實現教學模式和教學方法的創新，能顯著提高信息技術課堂教學的實效性；而且，微課程的引入能在一定程度上豐富和完善信息技術教學內容，增強信息技術教材的適應性和靈活性，從而提高信息技術課程的教學效果。

2.能實現信息技術課堂教與學的良性互動

微課程的開發和進一步普及，不僅有利于拓展教師的技能獲取渠道，增強教師的信息技術基本素養，還能為學生創造實踐機會，實現生活實踐和基礎知識的有機融合，從而激發學生的學習熱情，讓他們主動投身到課堂學習中，更好地掌握信息技能和知識，增強自身的信息技術素養，更好地適應社會需求。

3.有利于激發學生的學習欲望

微課程作為一種全新的教學模式和方法，它是對傳統教學模式的改進和創新，在教學中，教師改變了傳統的知識傳授和概念講解，開始重視學生的主體地位，教學中堅持以學生為中心。學生不僅能直接參與課堂學習，還有著大量的實踐機會，并在實踐中檢驗學習成果，較好地掌握教材重難點知識，激發學生學習信息技術課程的主動性和積極性。

二、信息技術教學中應用微課程的基本模式

要保證信息技術微課程的順利開展，不僅要求教師明確微課程的具體特點和概念，明確構成信息技術微課程的基本要素，還要求教師樹立“一二四六”的基本教學理念和模式。所謂的“一”是指確定明確的目標，教師要從人本主義、結構主義以及構建主義的角度出發，制訂嚴謹、科學的教學目標，教師在制作和開發微課程時，要始終以該教學目標為基本出發點。所謂的“二”是指遵循兩個基本過程，其一是盡量縮減課程內容，讓學生較快地掌握學習內容，強化學習效果，其二是展開一系列的等級設計工作，盡可能在微課程中回顧和拓展上級微課程內容，加深學生的理解記憶過程。所謂的“四”是指把握好活動設計環節、學習支持設計活動、主題資源設計環節以及組建學習伙伴環節四個環節，進一步規劃教學活動環節，使教學活動有計劃、有步驟地展開。所謂的“六”是指掌握六種基本組織模式，也就是說在教學過程中，教師要對循環型、相互滲透型、資源滲透型、支持滲透型、深度挖掘型以及主體擴展型組織模式進行有效區分和利用，確保微課程的順利開展，顯著提高信息技術課程的教學效果。

三、在實際教學中應用微課程的有效措施

1.重點突出學習主題

微課程的主要特點是學習量小、周期短、結構簡單，要保障微課程的順利開展，就要將微課程內容進行最大限度的縮減，重點突出微課程的學習主題。

2.在確定微課程學習活動的過程中，要始終將教學內容放在重要位置，尊重學生的主體地位，不斷豐富和創新教學活動，最大限度地發揮微課程的優勢。

3.在具體的教學實踐中，教師要提供強有力的學習支持教師要具備扎實的信息技術技能和基本知識，不斷創新教學模式和方法，尊重學生的個性發展需求，為每個學生提供自我發展和展示的平臺。

4.提供豐富的主題資源

在教學實踐中，教師要進一步解放思想，充分挖掘教學課程、教學資料以及教學學科中涵蓋的多重信息，不斷豐富學習資源。而且，教師要充分利用現有的信息技術教學資源，實現各種教學資源的實時共享，顯著提高信息技術課程教學效果。

5.尋找良好的學習伙伴

要進一步提高信息技術教學質量，就要尋找良好的學習伙伴。所以，在課堂教學中，教師要不斷豐富教學形式，創新教學方法，將學生分成若干學習小組，有針對性的展開技能和基礎知識傳授，讓學生在合作探究中掌握更多的知識技能，提高學生的信息素養。

總之，信息技術教師要進一步解放思想，緊抓時代發展脈搏，認識到社會對信息技術人才的需求，積極推動信息技術教學微課程的開發和利用，發揮學生的主體性，激發學生的學習熱情，提高學生的創造性思維能力，構建起信息技術教學的新模式，顯著提高課堂教學效果，為社會輸送合格的信息化人才。

參考文獻：

朱慧.普通高中信息技術網絡課程建設的實踐[J].林區教學，2013.

編輯 薛直艷