談自主學習與英語高效課堂的結合

任萍

【關鍵詞】 中學英語;自主學習;高效課

堂;結合

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

04—0072—01

一、自主學習的重要性

自主學習就是讓學生們成為學習的主人，課堂教學主要圍繞學生的合作學習進行，學生們進行自主學習，主動地去發現知識、獲取知識，以及學生與學生之間相互探討，更好地發現怎樣去學習。教師只是在其中起到輔導的作用，給予學生適當的指導與點撥。

自主學習，學生們主動地學習，而教師由知識的傳遞者、灌輸者變為知識的幫助者以及輔助者，更好地給予學生適當的指點，讓學生們自主地進行學習，這樣才能夠更好地獨自去探索知識。

二、 英語高效課堂的教學環節

高效的課堂教學，就是老師首先要創設問題情境，引發學生的學習興趣。興趣是獲取知識的最大動力，有良好的興趣，學習英語就會事半功倍。教師首先對于要講述的課程給予情境的設置。要想使英語的高效課堂更加有成效，教師就應該放手讓學生自己去主動學習，老師給予適當的引導，讓學生真正成為學習的主人，只有這樣學生才能夠積極主動地學習。對于學生興趣的持久性培養，就要使課堂更具趣味性、更加多樣化，這樣學生們才能夠更加有效持久地學習。高效的課堂教學注重的是課堂的教學氛圍，讓這節課充分地發揮教學效率，學生不僅能夠收獲到知識，老師也能收獲到教學成果。

三、 自主學習與英語高效課堂的結合

1.聽的培養。英語教學很關鍵的一個環節就是聽力的培養，老師可以播放聽力材料，訓練學生的聽力，或者讓學生對自己感興趣的聽力材料進行經常聽。聽力訓練是一項持久的工作，要積極主動地進行聽力的培養，對于聽力材料要認真的分析。學生也可以在課后看自己感興趣的英文節目，耳濡目染，逐漸提高自己的聽力水平。聽的環節也需要學生們自主地去進行，然后進行討論，老師給予適當的指點就可以，讓學生充分感受自主式的高效課堂。

2. 說的環節。說英語就是對于課文的朗讀、單詞的閱讀以及其他課外書籍的閱讀等。說的環節主要是訓練學生的英語表達能力，對于培養學生的口語水平有很大的作用。說英語最主要的就是發音，只有進行正確的發音效果，才能更好地朗讀。對于學生的英語發音教師要及時糾正，幫助學生及時改正錯誤，學生們才能更好地一步一步往下走。可以讓學生們分角色朗讀課文，并相互糾正錯誤，遇到困難老師給予引導，提升課堂學習效率，提高學生的學習效果。

3.讀的能力。讀與說類似，但是讀更強調的是大聲的朗讀，這樣可以進行英語發音的訓練。閱讀理解也需要讀才能夠理解文章的主要內容以及正確的意思，這樣學生們才能在考試中正確地作答。讀也和背誦有一定的關系，每天堅持背誦一篇文章，也能夠收獲不少的英語知識，更好地提升自己的英語水平。多讀課外英語讀物，還可以開闊視野，了解不同的文化以及背景知識。

4.寫的訓練。好記性不如爛筆頭。這不僅對于學英語十分的重要，而且學什么都需要寫的環節，只有經常的寫與練，才能更好地掌握英語知識。對于英語單詞要注重多讀多練，這樣才能掌握單詞，順利地進行寫作。寫作是聽、說、讀、寫四個環節中最為重要的環節，不管是聽、說、讀這三個環節多么好，最終還是要落實在寫的環節上，只有通過寫作，落實到具體的紙上，才能更好地掌握英語，更好地把英語應用于實際生活中。

總之，英語教學是一項長期而復雜的過程。在我國英語從幼兒園就開始教授，但是教學效果并不十分理想。因此，應該改變以往的教學模式，讓學生真正成為學習的主人，自主地進行學習，師生之間互相交流與合作，提升教學水平與質量，培養學生學習英語的興趣，更好地進行英語學習與互動。

編輯：楊慧芳