新課改下高中體育創新性教學的策略探討

戚慶國

摘 要：新課改如火如荼地展開，體育教學的改革也勢在必行。高中生由于缺乏前期鍛煉，因此在體育項目上基本是空白。高中學科在學生心目中地位高低的依據不是興趣，也不是實際應用的重要性，而是在考試中所占的分數比重。為了提高學生的整體身心素質，將體育融入高中生的生活中，論述如何在常規體育課堂教學中探討創新教學法指導學生鍛煉，使學生的綜合素質特別是身體素質得到提升與發展。

關鍵詞：新課改；高中體育；創新性教學

隨著時代的發展，現代體育教學已經不能局限于傳統的“放羊式”教學模式，創新是一個民族不斷進步的靈魂，在目前新課改的不斷推進下，想要為祖國培養出德、智、體全面發展的優質接班人，高中體育教學模式的創新勢在必行。高中生處在成才的關鍵道路上，因此必須保證高中生的綜合發展，避免成為只會死記硬背的書呆子。通過體育創新型教學培養學生的身心健康，讓學生更好地投入繁重的學習中。

一、傳統高中體育教學的弊端

1.教學方法落后

傳統體育教學方式是教師在體育課堂中介紹一些基本安全常識，偶爾傳授一些關于體育方面的技巧，其余時間學生進行自由活動。這種教學模式中，教師如同牧羊人，學生就像是一群在固定區域內自由吃草的羊群。這種教學模式不僅達不到預期的教學目標，從某種意義而言就是浪費師生的時間。學生難以從體育教學中獲得有用的知識，無法從根本上提高學生的整體身心素質。

2.教師專業素養不夠

當今高中體育教師相比以往有了質的飛越。諸多體育教師在個人專業方面有特長，不可否認，高中教師的個人能力能夠給學生造成一定的崇拜心理，但這并不代表教師的全部。教師在傳授運動技能學習的同時還應該教授學生學習技能的方法并且給予學生持續性的學習指導，甚至體育教師還要對學生進行人文教育，

這是體育教學改革發展對體育教師提出的新要求。

二、高中體育創新性教學的策略

1.建立良好的師生關系

良好的師生關系是提高教學效率的前提，在實際體育教學中必須改變傳統教學教師在學生心目中的“猛虎”形象。體育教學的主體是學生，老師是組織者加上引路人的角色，引導學生進行正確的學習。實際體育教學中，良好的師生關系是教學活動產生效果的前提，愉快的相處能促進師生之間更好的交流，了解彼此的想法。只有師生開始貼心的互動，老師才能將體育知識完整地傳達給學生，并能及時了解學生對體育知識掌握的程度，針對性地進行教學方案的制訂，取長補短，這種傳遞與反饋的教學模式能讓老師和學生共同成長，在師生間形成良性循環。

2.創新式教學環境的建立

高中生處于高強度的學習中，眾多高中生心思都放在文化課知識的學習上，體育教學中學生難以將心思從文化課中完全收回，因此體育知識的學習一般都是采用應付的狀態。通常狀況下，這樣的學習心態不僅讓自己的情緒時刻繃緊，學不到體育知識，

還會覺得自己參加體育課程就是浪費時間。教師必須糾正學生不正常的心態，讓學生明白通過體育鍛煉保持良好的身體狀態更有助于文化課學習的展開。在體育教學中，教師應該設置創新式教學環境，讓學生在了解體育鍛煉的重要性后受到環境的影響自覺進行體育知識的學習。在教學過程中，教師可以針對學生的興趣愛好教給學生必要的體育技能。例如，在教學過程中可以將男生和女生分成兩組，進行男、女生之間的競爭，利用男、女生比賽的方式。由于男生和女生之間存在先天條件差異，可以設置不同的獲勝條件。

3.采取因人而異的教學方法

每個人的先天條件不同，因此在實際教學過程中，學生之間的差異會逐漸顯露出來。對于那些表現不好的學生可能會產生自卑心理，并導致對體育學習的排斥心理。教師應該對學生進行一定的思想教學，讓學生明白體育并不完全取決于先天條件，并列舉一些名人事跡，學生只要在自己的基礎上完成超越，每次進步一點點，久而久之就能取得長足的進步，并超越先天條件較好的學生。在教學過程中，教師針對每個學生制訂教學計劃，例如，肺活量不足的學生首先通過跑步鍛煉其肺活量與耐力。通過因人而

異的教學方法保證其克服自己的缺點，從整體上提升自己的身心素質。

體育強身已經引起全世界人們的共同關注，受限于傳統應試教育的影響，中國高中生的體育教學出現瓶頸，因此必須采用先進的教學方式進行改進。師生需要從根本上改變傳統觀念，重新審視體育鍛煉的重要性，并用科學的方法學習體育技能，提升學生的身體素質，為以后更好地學習和工作打下堅實的身體基礎。

參考文獻：

[1]張德洪.新課改下高中體育教學思路與方法創新[J].學校體育學，2013（03）：49-50.

[2]張曦.新課改下初中體育創新性教學的策略探討[J].體育教育，2014（02）：92.

編輯 魯翠紅