初中物理教學中學生創新能力培養之我見

王娟

摘 要：近年來，隨著素質教育的不斷推進，在初中物理教學中，學生的創新能力得到了較好的培養，但是，教師也要承認，初中生在物理教學中創新能力的培養還有很大的提升空間，因此，通過對初中物理教學中學生創新能力的培養進行了深入的探討，希望通過研究能夠有效地促進初中生創新能力的有效提升。

關鍵詞：初中；物理教學；創新能力；培養

傳統教學理念對創新能力的培養缺乏應有的重視，而現代的教學理念則認為學生創新能力的培養對于學生全面的發展具有重要的作用，因此，探討在初中物理教學中學生創新能力培養的相關問題是值得初中物理教師深思的現實教育問題。

一、在初中物理教學中教師要樹立創新的教育理念

在初中物理教學的實施過程中，教師的教學理念對于學生創新能力的培養具有重要的作用，只有教師的教學理念更具創新性，

教學的實施過程才能更具創新性，學生在創新性的教學理念實施中，創新能力才能得到很好的發展，但是，現實的初中物理教學的開展過程中，教師的教學觀念還依然受到傳統教學觀念的影響，突出的表現是教師在教學中，還是把自身看做是初中物理課堂教學實施的主體，教師成為課堂教學的權威，似乎教師所說的話、所教的內容，就是絕對正確的，而學生的獨立見解卻不被重視，這樣的課堂教學，讓學生在學習過程中只能被動地接受知識，缺乏自主學習的過程，同時，教師在物理課教學中采用的是一種灌輸式的教學方式，教學的內容枯燥、乏味，課堂氣氛壓抑而沉悶，學生學習物理知識的積極性與主動性被嚴重地壓抑了，此種物理課

教學的效率很難有大的提升。因此，在初中物理課堂教學中教師要樹立創新性的教育理念，用先進的教學思想指導教學，教師在教學中要充分調動學生學習物理知識的積極性與主動性，要善于引導學生及時地發現問題，并提出問題可能產生的原因，提出問題出現可能的多種假設，在假設問題提出后，還要引導學生自主探究問題解決的創新性的有效途徑，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生在初中物理學習中學習效率的有效提升。

二、教師要以物理教學情境的有效設計促進學生創新能力的培養

在初中物理教學中，學生對物理學習的興趣是學生創新能力培養的重要影響因素，傳統的教學理念引領下的初中物理教學，不重視學生作為教學的主體對所學物理知識的態度，教師的一言堂，學習內容的僵化而缺乏情趣，課堂氣氛的壓抑，學生學習的被動接受，以及教師的教學形式的單一都在一定程度上影響學生對初中物理學習的興趣，缺乏興趣的物理課堂自然不是學生所歡迎的物理課堂。因此，要調動學生物理學習的積極性與主動性，教師就要在日常教學中，精心設計物理教學的課堂教學情境，要設計創新性的啟發性問題，在問題的情境設計中，激發學生對問題解決的好奇心與求知欲，在不斷地探究問題的解決途徑中，學會創新，學會發現，在問題的情境設計中，培養學生濃厚的物理學習興趣，只有學生的學習興趣充足了，物理學習的積極性與主動性才能逐漸地提高，物理學習的效率才能不斷地提升，在自主的學習物理知識、探尋物理問題的解決途徑中，學生的創新精神與實踐能力得到很好的培養，同時，教學相長，教師在不斷地精心設計物理教學情境問題中，其教學的效率也得到了有效的提升，使物理教學的實施步入創新性教學的良性軌道之中。

三、在初中物理教學中運用多媒體技術培養學生的創新能力

隨著計算機技術的普及，互聯網技術在各行各業被廣泛地應用，在初中物理教學中也大量地運用多媒體技術進行教學，初中物理教學中應用多媒體技術改變了傳統的教學方式，教學由原來的黑板、粉筆的單調教學逐漸地過渡到色彩、圖像、聲音、影像。多媒體教學手段與教學方式在初中物理教學中的廣泛運用，有利于初中生創新能力的培養，因為這樣的教學方式改變了傳統物理教學的那種單調與枯燥的教學方式，學生在與多媒體的多項互動

中，充分地激發了學習物理的興趣，學生由原來的被動接受轉變為主動地獲取物理知識，由原來的思維僵化逐漸地變得善于思考問題，在靈活多變的多媒體運用中，學生的創造性獲得了很好的培養，其所學習與掌握的物理知識信息量也要遠遠超越傳統教學方式中所掌握的物理知識量，在多媒體的運用中創新能力在潛移默化中得到很好培養的同時，他們的自主探究精神與動手實踐的能力也得到了很好的培養，學生在物理學習中的學習效率與傳統的物理學習方式相比也有了顯著的提升，學生在物理學習中的主體地位也得到了很好的體現，因此，在初中物理教學中運用多媒體技術是極其必要的。

初中物理教學中學生創新能力的培養，對于初中物理教學的有效開展具有重要的作用，要培養學生的創新能力，就要求教師首先樹立創新性的教學理念，以此為基礎，精心設計創新性的教學問題情境，并在教學中充分利用多媒體，發揮多媒體的作用，促進學生創新精神與創新能力的有效培養。

參考文獻：

王建偉.初中物理教學中學生創新能力的培養[J].學周刊，2013（07）.

編輯 王團蘭