基于現代教育思想下的漢語言文學教學分析

劉穎

摘 要：隨著我國教育事業的發展進步，教育思想也在發生著不斷的變化。現代教育思想作為一種全新的教育理論，在漢語言文學教學上有著極大的借鑒意義，為漢語言文學的教學開辟了新路徑。后現代教育思想在平等教學思想、對話教學方式、闡釋教學法、教學評價等方面對傳統教育思想提出了挑戰，其獨特之處為教師改革和創新漢語言文學教學提供了參考價值。現代教育思想是在我國新時期的背景下形成，代表著當前教育思想的最前沿，是教育進步與發展的見證。漢語言文學是代表中國文化的重要學科，是對中國文學的剖析與透視，在現代教育思想的影響下，我國的漢語言文學教學得到了不斷的完善，對于推進我國漢語言文學的發展，有著一種革命的意義值得我們沉思學習。因此該文就基于現代教育思想下的漢語言文學教學踐行了分析與探究。

關鍵詞：現代教育思想 漢語言文學教學 應用分析

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（b）-0154-01

漢語是中國人民的母語，是全世界使用人數最廣的語言，是人與人之間彼此交流的重要工具。漢語言文學代表著中國五千年的文化精髓，是中國傳統文化的代表和象征，對于我國現代文化的發展具有深遠的影響。如今，新時代背景下，對于漢語言文學教學提出了新的要求，現代教育思想的提出，對現代的漢語言文學教學產生了深遠的影響。

1 現代教育思想的概述

現代教育思想可以分為三個主要部分，分別為理論型的現代教育思想、實踐型的現代教育思想以及政策型的現代教育思想[1]。現代教育思想是在新時代背景下，教育經過長期的發展與總結而形成的新型教育思想，是代表著當今教育的發展特點以及當代社會的發展主題。理論性的教育思想就是關于教育領域的一些理論性思想，理論是構成現代教育的重要結構，為教育的發展提供理論基礎。實踐性教育思想是教師在平時課堂中的實踐而總結出來的教育思想。政策性思想則是由國家或者是教育文件明確規定的教育思想，具有一定的必要性和重要性。

2 基于現代教育思想的漢語言文學教學

2.1 以學生為主導

現代教育思想的發展，對漢語言文學教學的開展具有重要意義[2]。在漢語言文學教學中，應當以學生為主導，本著“以生為本”的態度，讓學生成為課堂的主人，提高學生參與課堂的頻率。以學生為主導是現代教育思想在漢語言文學教學中的應用，對于課堂的開展具有重要意義。傳統的漢語言文學教學是以老師為主導，學生作為傾聽者的課堂模式，隨著時代的進步，應當摒棄傳統的教學模式，秉持著“以學生為本”的教學理念，實現學生的自我價值。學生可以與教師進行角色互換，讓學生進行親身實踐去參與授課，從中體會漢語言文學的博大精深。例如在學習古文言文時，可以給予學生一定的時間準備，然后對文言文進行翻譯、講解，等到課程完畢之后，教師進行補充與總結，對學生的課堂表現加以鼓勵，這樣能夠在下一次授課時得到更好的授課效果，能夠鍛煉學生的綜合能力。

2.2 情境創設教學

為了適應現代教育的發展步伐，培養學生的實踐能力，提高學生的綜合素質是當前的首要任務。在現代教育思想背景下，運用情景創設式教學能夠充分發揮學生的內在潛力，發掘學生的創新性思維，提升學生的漢語言文學表達水平。利用情景創設式教學能夠激勵學生學習漢語言文學的積極性，在情景模擬中對漢語言文學進行了學習與鍛煉，對于漢語言文學教學具有重要的借鑒意義。利用情境創設式教學模式，讓學生進行角色扮演，在扮演過程中注重對漢語言文學的應用，將其運用到實際生活中，發揮漢語言文學的重要作用。情景創設過程中應當加入古代禮儀配上古代文學語言，充分體會中國古文學的文化色彩，提升學生的文化素養和文化禮儀，對于漢語言文學的學習具有一定的促進作用。

2.3 豐富教學內容

現代教育思想下，豐富教學內容成為提高漢語言文學教學質量的關鍵性因素[3]。漢語言文學是涉及范圍很廣的一門學科，現代文學、古文言文、古詩詞、古漢語等諸多方面共同構成了漢語言文學。因此，在漢語言文學中豐富教學內容是必然選擇。中國漢語言文學之間大多相通，這樣在課堂上可以進行系統性的教學，在學習古漢字的同時可以附加一些常見的古漢語詞組，使其建立聯系，提升學習效率。另外，在學習漢語言文學時，對于其他方面的知識也應當進行補充，比如歷史方面。歷史與漢語言文學之間存在著很大的聯系，在學習古代文言文的時候可以附帶講述一下當時的一些典故或者是作者的生平，以此來擴大學生的知識面，對于文學能夠理解的更為透徹，有效地促進漢語言教學的開展。例如，在學習漢語言文學中的馬克思主義文論時，可以適當的講述一下當前我國的政治形勢，分析一下我國的國情，豐富學生各個方面的知識。

3 結語

新時代背景下，現代教育思想在不斷的更新與進步，對于我國的教育事業產生了一定的影響。運用現代教育思想對學生進行漢語言文學教學，有助于我國人才的培養，對于漢語言文學的教學方法進行不斷的優化，利用創新性的思維完善課堂教學，充分調動學生學習的積極性，提高漢語言文學課堂的教學質量和教學效率，使得漢語言文學的整體水平不斷提高。

參考文獻

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