語(yǔ)文教學(xué)之開(kāi)展課外活動(dòng)教學(xué)

伍玲

【摘要】現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展在一定程度上影響了青少年的心理發(fā)展，特別是初中生，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生比較叛逆，情感也比較豐富，所以這就要求教育工作者能夠針對(duì)初中生的心理發(fā)展現(xiàn)狀，采用科學(xué)有效的教學(xué)措施，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。本文重點(diǎn)研究了初中語(yǔ)文課外活動(dòng)教學(xué)，希望能夠通過(guò)開(kāi)展一系列的課外活動(dòng)，在滿足教學(xué)要求的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；教育教學(xué)；課外活動(dòng)；健康發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

針對(duì)初中生發(fā)展現(xiàn)狀，初中語(yǔ)文教師可以采用課外活動(dòng)教學(xué)模式，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬初中生的教學(xué)空間，同時(shí)，通過(guò)課外活動(dòng)教學(xué)模式還能夠?qū)⒄n堂上不能解決的問(wèn)題轉(zhuǎn)移到課外活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)移，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展課外活動(dòng)的基本原則

第一，整體性原則。初中語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展一定要面向全體學(xué)生，確保學(xué)生的基本素質(zhì)能夠得到全面的提升。只有這樣，語(yǔ)文課外活動(dòng)的價(jià)值才能得以最大化的實(shí)現(xiàn)。

第二，基本性原則。初中語(yǔ)文課外活動(dòng)的基本性原則要求教育工作者開(kāi)展的課外活動(dòng)一定要符合初中教育的性質(zhì)，完成初中教育教學(xué)的基本任務(wù)。在語(yǔ)文教育教學(xué)工作中，教師重點(diǎn)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本能力，在提高學(xué)生語(yǔ)文水平的同時(shí)幫助學(xué)生塑造良好的品格修養(yǎng)。

第三，適應(yīng)性原則。針對(duì)初中生開(kāi)展的語(yǔ)文課外活動(dòng)一定要結(jié)合初中生心理發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合初中生身心發(fā)展的基本規(guī)律，課外活動(dòng)的開(kāi)展一定要確保能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展要求相關(guān)教師能夠立足于本校的實(shí)際條件，結(jié)合本地的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，豐富學(xué)生課外活動(dòng)的多樣性，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。

第四，科學(xué)性原則。初中語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展一定要符合科學(xué)規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在活動(dòng)中去想象、去創(chuàng)造，這樣也有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，發(fā)散學(xué)生的思維。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展課外活動(dòng)的基本內(nèi)容

新課改教學(xué)理念明確指出：教育教學(xué)工作應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中總結(jié)、學(xué)習(xí)并利用。所以，初中語(yǔ)文教學(xué)課外活動(dòng)的開(kāi)展一定要激發(fā)學(xué)生的自主探索的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用、判斷一些社會(huì)信息，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，課外活動(dòng)的開(kāi)展可以涉及以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

第一，在初中語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解需求，進(jìn)一步開(kāi)展課外的主題活動(dòng)。在課堂上，教師并沒(méi)有足夠的教學(xué)空間解釋教學(xué)理念，學(xué)生也不能在課堂上學(xué)會(huì)一些科學(xué)的方法。所以，教師可以開(kāi)展一系列的主題活動(dòng)，幫助學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的情景，幫助學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的理解。初中語(yǔ)文教材的每個(gè)單元后都編排有一個(gè)“寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，這其實(shí)就是一個(gè)很好的主題活動(dòng)。讓學(xué)生圍繞主題到課外去收集相關(guān)資料，再對(duì)此進(jìn)行展閱評(píng)比，學(xué)生定會(huì)有意想不到的喜悅與收獲。另外還可以根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。比如，在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，很多學(xué)生感覺(jué)文言文的學(xué)習(xí)很困難，教師可以通過(guò)一些主題活動(dòng)深化教學(xué)理解，幫助學(xué)生理解文言文中講述的基本內(nèi)涵，達(dá)到文言文教學(xué)的目的。

第二，初中語(yǔ)文教師在開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)展速度比較快，信息的傳播方式也日益多樣化，學(xué)生也不能繼續(xù)兩耳不聞窗外事的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生需要從外界獲取更多的信息，但是初中生的年齡特點(diǎn)決定了他們的控制力比較弱，這就需要教育工作者能夠幫助他們拓寬視野，汲取健康有益的外界信息，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，讓他們能夠跟上時(shí)代的步伐。比如，在講諸如《鄧稼先》《聞一多的說(shuō)和做》《音樂(lè)巨人貝多芬》等文章時(shí)，教師就可以先讓學(xué)生在課下搜集一些相關(guān)資料，讓學(xué)生對(duì)這些人物有一些初步的了解。

除此之外，教師在課外活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)。在課外活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)具有非常重要的意義。比如，魯迅先生的《百草園到三味書(shū)屋》、里根先生的《真正的英雄》以及名著閱讀部分，這些都離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。初中生的求知欲比較旺盛，他們渴望能夠通過(guò)課外活動(dòng)獲取更多的知識(shí)，所以教師更應(yīng)該為學(xué)生提供大量的機(jī)會(huì)。

三、課外活動(dòng)教學(xué)在初中語(yǔ)文寫(xiě)作中的運(yùn)用

寫(xiě)作一直都是語(yǔ)文教學(xué)工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生的寫(xiě)作還能夠鍛煉學(xué)生的思維發(fā)展、提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，所以教師更應(yīng)該注重學(xué)生寫(xiě)作的教學(xué)。課外活動(dòng)教學(xué)在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，教師可以組織寫(xiě)作小組，將班上喜歡寫(xiě)作的同學(xué)組織起來(lái)，有目的地開(kāi)展寫(xiě)作課外活動(dòng)。比如作文觀賞、寫(xiě)作訓(xùn)練等等，教師還可以組織班上的同學(xué)進(jìn)行參觀，讓他們?cè)谏鐣?huì)中獲取寫(xiě)作題材。

第二，教師可以督促學(xué)生寫(xiě)日記。日記也是一種小型的作文模式，也是學(xué)生練筆的主要形式之一。在課外活動(dòng)中，教師可以督促學(xué)生寫(xiě)日記，讓學(xué)生把有意義的事情記錄下來(lái)，這樣學(xué)生的日記題材也來(lái)源于生活。

此外，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展板報(bào)的活動(dòng)，幫助學(xué)生開(kāi)辟語(yǔ)文學(xué)習(xí)的園地。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代生活的不斷發(fā)展，青少年可以通過(guò)更多的途徑了解外界社會(huì)，這就在一定程度上影響了很多青少年的心理發(fā)展，可以說(shuō)現(xiàn)代學(xué)生，特別是初中生早熟現(xiàn)象相對(duì)比較嚴(yán)重，再加上青少年學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，初中時(shí)期的青少年正處于心理健康教育的關(guān)鍵時(shí)期。由此可見(jiàn)，在教育教學(xué)過(guò)程中，教育工作者應(yīng)該針對(duì)初中生身心健康發(fā)展的實(shí)際情況采取科學(xué)有效的對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）endprint