鋼琴即興伴奏教學的難點剖析

林琳

摘要：即興伴奏一般是指在不使用伴奏譜的狀況下，為了演唱者進行彈奏的伴奏。鋼琴的即興伴奏課則是一門需要集合了鋼琴的演奏、作曲的理論及藝術表演為一體的較為綜合性的學科，所以對學生的要求很高，學生總是出現力不從心的狀況，尤其是在入門階段以及在進行學習的過程之中都會出現各種各樣的問題。故而筆者利用這么多年自身的教學實踐以及對其進行調查研究，對其中最為主要的一些難點以及對應的處理措施進行了歸納，希望鋼琴即興伴奏能夠有更好的發展。

關鍵詞：即興伴奏 ?教學 ?難點 ?和聲配置

一、在進行教學時的一些問題

（一）和聲配置的問題

1.對于和聲的一些多聲部的語言不是很熟悉，在進行配和弦的時候只能夠在縱向上與旋律相互協和，去思考單獨的和弦配置，但是沒有特別重視對整體性的和聲語匯進行配置。這就好比在講話的時候自己頭腦里所想的僅僅是個別的單字，但不是完整的詞匯或者是句子。導致的結果就是無法配出規律的和聲，只存在一些雜亂的和弦組合而已，進而無法形成完整又清晰的功能走向，同時也無法對和聲語匯進行豐富，增添色彩。

2.目光不夠長遠，沒有從大局上去進行考慮，對和聲的節奏進行合理地安排，而只去追求與旋律的相互協和，比較隨意地去安排和弦，和聲的節奏沒有一點章法。導致的結果就是和聲的節奏較為零散，不僅沒有較好地與旋律的節奏進行配合，甚至出現與旋律的節奏相互打架的狀況，（就像和聲的切分）最終致音樂的整體形象的損壞。

3.對于和弦間相互的關系不是很熟悉。對于不相同的和弦來說，可以發出不一樣的力度以及色彩。一些學生總是在多個和弦都能夠進行選配的狀況之下，由于不熟悉各個不相同的和弦間的力度以及色彩關系，就往往無法選對最為恰當的和弦，進而無法獲取最好的音響效果。

4.很難鑒別出旋律里面的和弦外音。一些學生往往會將每一小節的第一個音當成了和弦音進而配上了和弦，把之后的非和弦音全部當成了和弦的外音。這一種方法盡管有的時候也會偶爾奏效，但是大多時候是會造成還有許多沒處理的非和弦音，進而導致音響出現紊亂不清的狀況。

（二）和弦連接的問題

對于一首完成配置的和弦歌曲，之后要做的就是將這里面的和弦使用了四部和聲方式，通過和聲連接法或者是旋律連接法進行連接，并且要將其在鋼琴上面彈奏出來。但是大多數學生都只是熟悉和弦的原位，卻不怎么熟悉和弦的轉位。但是較為規范的和弦連接一定會涉及到和弦的轉位，故而許多學生在進行這個練習的時候一直都是錯誤百出，而且出現過全部都是彈了和弦的原位這種狀況。

（三）伴奏織體的問題

對全部的歌曲來說，往往就是只使用一種伴奏織體，并且從開始彈到結束，都不會出現變化。故而如此彈奏導致的結果就是效果較為單調，無法將歌曲之中情緒的起伏變化有效地烘托出來。

（四）對歌曲的旋律以及節奏進行補充“加花”

對于每一首歌曲，只能夠彈奏最基本的旋律和節奏，但是無法在歌曲最為關鍵的地方進行即興“加花”，同時也無法利用節奏、織體的變化或者是更加多的“加花”，將歌曲之中最為高潮的地方烘托。

二、解決教學之中問題的相關對策舉措

（一）和聲配置是關鍵

1.和聲功能的進行

所選配出的和弦最開始一定要能夠在縱向上面以及旋律上的協和。和聲作為一種語言，他具備著自身的語法規律，一定要引導學生較多地在聽覺上面去感知和聲的規律。在進行具體配置之時，一定要具備先配和聲的意識，確保能夠非常明確這一小節，再依據和聲功能進行的具體規律，將一些其他的小節中的和弦選配出。如此就能夠明確地感知和聲的功能進行。

2.注重對和聲節奏進行安排

合理地對和聲節奏進行安排，這是學生需要面對的一大難題。和聲的節奏即為和弦進行變換的頻率，它一般與旋律的節奏呈現出對比性的關系，若是較為活潑的旋律，它的速度又十分快的時候，其和聲的節奏就一定要平緩，能夠起到有效地烘托。但是若旋律是比較抒情的，那么其節奏的速度又比較慢之時，和聲的節奏就一定要加快它的變換，確保能夠進一步推進旋律內涵的發展這一作用。故而，彈奏的人一定要盡可能確保和聲的節奏能夠平穩又統一，將在聽覺上面能夠清楚地辨別出和聲自身的功能進行及色彩存在的變換作為原則。不然就會像一個人在說話的時候不具備條理清晰的特征，其要表達的意思也不是很清楚。因此學生假若早在一開始就可以重視將和弦進行時的功能走向與規范化的和聲節奏相互結合到一起，用來為該旋律進行和聲的匹配，就能夠一步一步去提升自身的和聲配置能力。

3.必須關注和弦之間的關系

在對和弦進行配置的過程之中，為了能夠獲取到更加好的效用，一定要考慮和弦之間的關系。和弦的關系一般分成了強弱這兩種進行。整首曲子還需要通過將強進行作為主體，弱進行作為輔助;若是需要表達力度，就一定要多使用強進行，若是僅僅存在表達較為模糊的色彩影象，就需要多使用弱進行，但是最關鍵的還是所有一切都要從內容這一角度出發。

（二）關于和弦連接

和弦能夠轉位，每一個三和弦都存在三種不同的位置。在剛開始學習的階段，老師一定要嚴格要求學生對存在共同音的和弦使用和聲的連接法，而且學生一定要花費許多的時間和精力對每一個一三和弦的三種不同位置都練習熟，而且要對任意兩個和弦間存在的連接也十分熟練，這也是能否學習好鋼琴的即興伴奏最關鍵的地方。

（三）關于伴奏織體

1.具備和聲性的織體（即為主調音樂）。

（1）旋律層。（包含了主旋律與副旋律）

（2）和弦層。（包含了柱式、分解以及半分解這三種最基本的音型）

（3）低音層。

2.具備復調性的織體（即為復調音樂）。

3.具備綜合性的織體（不僅有主調，而且有復調）。

三、結語

上面所舉出的這些只是在進行鋼琴即興伴奏時出現的幾個最為基本的問題，除此之外，還存在了一些其他的問題。但是這些問題都是有效提升鋼琴即興伴奏一定要面對的。故而，對鋼琴即興伴奏這一門課進行學習必然是有很多困難的，但只要我們能夠抱有堅定的信心、不畏艱辛的態度以及使用科學合理的方法進行刻苦地訓練，是肯定能夠有所收獲的，也會取得一定的進步。

參考文獻：

[1]謝哲邦.鋼琴即興伴奏實用教程[M].上海：上海音樂出版社，2001.

[2]孫維權.鋼琴即興伴奏入門教程[M].上海：上海音樂出版社，2005.

[3]楊今囊.即興伴奏教程[M].北京：高等教育出版社，2005.