走教育改革之路 建品牌特色五中

□田共

走教育改革之路 建品牌特色五中

□田共

背靠狀元山，俯瞰清江濱的湖北省利川市第五中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)利川五中），從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，猶如一條巨龍，騰起于八百里清江源頭。從籍籍無(wú)名的小型高中成長(zhǎng)為今天聲名遠(yuǎn)播的示范學(xué)校，幾十年來(lái)的沉淀與醞釀使得利川五中取得了輝煌成就。學(xué)校現(xiàn)已發(fā)展成占地面積100多畝、學(xué)生3000多名的規(guī)模。校內(nèi)樹(shù)木蔥蘢，環(huán)境幽雅，景色怡人，居鬧市而無(wú)喧囂之虞，是讀書(shū)治學(xué)的理想園地。

喜傳捷報(bào)——?dú)q月的贊歌

利川五中多次獲得市委、市政府、教育局等上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)授予的“教育質(zhì)量獎(jiǎng)”“考核優(yōu)秀獎(jiǎng)”“勤政廉政建設(shè)先進(jìn)單位”“文明單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2007年，被恩施州人民政府評(píng)為“州級(jí)示范學(xué)?！?，這更是利川五中教育教學(xué)工作達(dá)到新高度的標(biāo)志。2015年，高考落下帷幕之際，學(xué)校再創(chuàng)佳績(jī)，一本上線(xiàn)人數(shù)60人（含民族分98人），二本上線(xiàn)人數(shù)249人（含民族分262人）。這是從1989年第一次領(lǐng)跑全州一般高中高考開(kāi)始，已成功實(shí)現(xiàn)恩施州一般高中高考本科上線(xiàn)總數(shù)27連冠。

傲人的成績(jī)離不開(kāi)學(xué)校優(yōu)質(zhì)的辦校資源支撐。學(xué)校注重硬件建設(shè)，升格教育手段，優(yōu)化育人環(huán)境。現(xiàn)有多媒體教室50間，一流的學(xué)生宿舍3棟，可同時(shí)容納4000人就餐的學(xué)生食堂1幢，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的理化生實(shí)驗(yàn)室5個(gè)，多功能報(bào)告廳1個(gè)，新建標(biāo)準(zhǔn)化微機(jī)室1個(gè)，數(shù)碼校園廣播系統(tǒng)1套。全方位、多層面地為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐營(yíng)造良好的校園環(huán)境。全州最靚麗的校門(mén)巍然矗立，全州獨(dú)有的校園櫻花林、櫻花道自成景觀。為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，學(xué)校建立了音樂(lè)室、美術(shù)室、體育訓(xùn)練房，為特長(zhǎng)生的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的物質(zhì)條件。

如果說(shuō)硬件設(shè)施是學(xué)校的一張名片，那么文化軟實(shí)力就是校園的精神內(nèi)涵。除了硬件設(shè)施，利川五中更加注重軟實(shí)力建設(shè)。創(chuàng)辦校園刊物，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，宣揚(yáng)德育教育，踐行學(xué)風(fēng)校風(fēng)、“和諧、合作、尚善”的五中主流價(jià)值觀和文化精神正醞釀壯大，“樹(shù)品牌、創(chuàng)特色、建名?！闭蔀閷W(xué)校建設(shè)主旋律，大力弘揚(yáng)“勤勉務(wù)實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、愛(ài)校如家”的精神，堅(jiān)持“民主理校，質(zhì)量強(qiáng)校，為學(xué)生一生奠基，為民族未來(lái)負(fù)責(zé)”的辦校理念，著力打造“省級(jí)樣板學(xué)校品牌、高考質(zhì)量過(guò)硬品牌、深化課堂改革品牌、校園文化建設(shè)品牌”等四大品牌，努力建構(gòu)“生生習(xí)慣好、師師課堂好、全校和諧好、人人合作好、全體尚善好”的五好學(xué)校。

教育改革——生動(dòng)的實(shí)踐

教育改革是教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，是社會(huì)事業(yè)改革創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)，是辦好人民滿(mǎn)意教育的必由之路。為適應(yīng)不斷變化的新時(shí)代、新形勢(shì)，構(gòu)建特色的現(xiàn)代化品牌學(xué)校，利川五中繼承、借鑒傳統(tǒng)和外校經(jīng)驗(yàn)，圍繞三維目標(biāo)和自主、合作、探究的理念構(gòu)建符合五中實(shí)際情況的高效課堂，大刀闊斧地進(jìn)行了既接地氣又上檔次的課堂改革和教研改革。

學(xué)校按照“走特色教育之路，建品牌特別之校”的發(fā)展思路，依據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，推出了課堂生態(tài)“212”模式，即低層次知識(shí)學(xué)生自己解決，學(xué)生能完成的大膽放手，切實(shí)做到學(xué)生不學(xué)不講、學(xué)生不議不講、學(xué)生不做不講，充分實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)；高層次的問(wèn)題由老師講析，對(duì)于重難點(diǎn)、知識(shí)的拓展、講解要深入淺出，講透講懂。第一個(gè)“2”指一節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究時(shí)間占20分鐘，達(dá)成兩個(gè)目標(biāo)——完成每一節(jié)課基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)和形成，培養(yǎng)學(xué)生兩種能力，即表達(dá)能力和分析、概括、比較、歸納等學(xué)科能力，要與高考結(jié)合?！?”指三維目標(biāo)中的情感態(tài)度或價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)與德育結(jié)合，將德育教育深入到每個(gè)學(xué)科的課堂。第二個(gè)“2”指一節(jié)課老師重、難點(diǎn)突破占20分鐘。老師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的基礎(chǔ)上，在不學(xué)不講、不議不講、不練不講的前提下實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)兩大關(guān)鍵知識(shí)的突破，要與高考結(jié)合。同時(shí)實(shí)行“一課二輪三反思”，學(xué)科組同一個(gè)內(nèi)容由組內(nèi)教師先講，其他老師聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行反思與總結(jié)，結(jié)合反思情況再由備課組老師對(duì)同一內(nèi)容進(jìn)行講授。其中，關(guān)鍵是反思課堂三個(gè)指標(biāo)：（1）課堂有沒(méi)有拆分；（2）課堂有沒(méi)有容量；（3）是否引起學(xué)生思考。

教導(dǎo)處應(yīng)對(duì)教育改革，要抓常規(guī)，加強(qiáng)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)管理，優(yōu)化、完善各項(xiàng)學(xué)習(xí)管理制度，嚴(yán)格落實(shí)，認(rèn)真檢查。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，傳承創(chuàng)新，借鑒融合，修訂完善《利川五中管理制度》，增加總則，體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，挖掘了“五中人”的精神、傳統(tǒng)，明確了學(xué)校工作中心、班子作風(fēng)。

教研處根據(jù)深化課堂改革目標(biāo)明確學(xué)期工作重點(diǎn)和措施。提出繼續(xù)有效地堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)、教研的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步夯實(shí)雙基。不斷有效地推進(jìn)新課改的相關(guān)工作。加強(qiáng)課題研究，積極探索教研新出路；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，抓實(shí)青年教師培訓(xùn)工作，關(guān)心青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

教師個(gè)人要熟悉《教學(xué)常規(guī)》和學(xué)校教學(xué)管理制度，明確教導(dǎo)室、教研室的教研計(jì)劃，做到教學(xué)教研工作規(guī)范性、系統(tǒng)性、組織性、紀(jì)律性，做到集體與個(gè)人，年級(jí)與班級(jí)、學(xué)科組與班級(jí)學(xué)科教學(xué)既有統(tǒng)一的規(guī)范，又有教師個(gè)性的凸顯。要抓實(shí)班級(jí)教學(xué)的備、教、改、輔、評(píng)、研、析、聽(tīng)的各個(gè)環(huán)節(jié)等。教師要努力轉(zhuǎn)變角色，把握工作重心，深化課堂改革。

利川五中的教育改革由最初的“小荷才露尖尖”到如今的“映日荷花別樣紅”景象，得到了教育主管部門(mén)、業(yè)務(wù)部門(mén)和各級(jí)兄弟學(xué)校的關(guān)注與厚愛(ài)。2015年2月，利川市教研室調(diào)研學(xué)?！?12”課改和“123”教改的概況，4月17日學(xué)校課改專(zhuān)題片在利川電視臺(tái)新聞欄目中播出，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。

四大品牌——特色的辦學(xué)

對(duì)于“五中向何處去”的發(fā)展問(wèn)題，全體五中人為建名優(yōu)五中，正傾力打造“四大品牌”。

高考品牌。一二三本穩(wěn)居全州同類(lèi)高中第一。吹響高考質(zhì)量過(guò)硬號(hào)角，對(duì)全校老師提出要求，虛心學(xué)習(xí)，互幫互助，提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量。以“生生習(xí)慣好”為特色的德育品牌。學(xué)校大力開(kāi)展德育教育工作，培養(yǎng)學(xué)生成為思想獨(dú)立、品格高尚、人格健全的人，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，促使學(xué)生全面提高。以“師師課堂好”為基礎(chǔ)的“四特班”品牌。利川五中保持固有優(yōu)勢(shì)，在多年領(lǐng)先全州乃至全省的體藝教育、體藝高考的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好起始年級(jí)體藝特長(zhǎng)生教育教學(xué)工作，并計(jì)劃聚集該方面的優(yōu)質(zhì)師資辦更具優(yōu)勢(shì)的體藝特長(zhǎng)班。學(xué)校緊抓“212”課改進(jìn)行課堂革命，探索課堂改革，創(chuàng)建高效課堂，以期實(shí)現(xiàn)“師師課堂好”，努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)與育人相結(jié)合的目標(biāo)。注重學(xué)生養(yǎng)成教育，以期實(shí)現(xiàn)“生生習(xí)慣好”，讓每個(gè)學(xué)生都成為課改特色班的受益人，成為課改成果的分享者。針對(duì)山區(qū)學(xué)校學(xué)生外語(yǔ)普遍較弱的短板，學(xué)校開(kāi)辦特色日語(yǔ)班，建全州最好的日語(yǔ)班。學(xué)日語(yǔ)，上名校，為國(guó)際事業(yè)做貢獻(xiàn)，引領(lǐng)利川五中教學(xué)新常態(tài)。2015年秋季學(xué)期伊始，學(xué)校舉全校之力，匯集校內(nèi)省、州、市級(jí)名師，開(kāi)辦四個(gè)實(shí)驗(yàn)班，為有志有為學(xué)生搭建好奮斗的平臺(tái)。讓他們成在名校，提升素質(zhì)，收獲成績(jī)，為品牌學(xué)校建設(shè)奠基。以“和諧、合作、尚善”為主旋律的校園文化品牌。學(xué)校高舉校園文化建設(shè)品牌，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，一切制度為文化服務(wù)，以德育人，以文化人。大力弘揚(yáng)“和諧、合作、尚善”的五中文化。校園安全堅(jiān)實(shí)一直是學(xué)校工作的重中之重，沒(méi)有和諧安定的校園環(huán)境，優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建就是空談。在今年3月2日，學(xué)校召開(kāi)了“德育為先導(dǎo)，安全是保障”的安全會(huì)議。校長(zhǎng)助理孫廷富重申安全責(zé)任重于泰山的觀念，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的原則，提出要明確目標(biāo)，從嚴(yán)管理，落實(shí)好九個(gè)方面的工作措施，保障學(xué)生的生命安全和健康成長(zhǎng)。

新的時(shí)期，新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)，利川五中將以開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神，健步踏向特色辦學(xué)之路，構(gòu)建“五好學(xué)?！薄?/p>

（作者系湖北省利川市第五中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)）

責(zé)任編輯：宋瀟