如何提高中小學美術教學的有效性

何 巖

何巖/長春教育學院副教授（吉林長春130061）。

近幾年來，隨著我國基礎教育改革的飛速發展，中小學教育發生了更加深刻的變革，其中美術教育也相應地發生了巨大的變化，無論是在師資力量、教學水平、教學方法和教學理念上都得到了進一步的提升。但是從總的發展趨勢來說，同語文、數學、外語等重點學科相比在課堂教學、學校重視程度以及學科研究上都存在著明顯的不足。美術教育在基礎教育中占據非常重要的位置，對學生的自身發展以及審美情趣和良好心理的養成具有非常重要的意義，所以就需要我們改變現有的中小學美術教學的缺陷，努力提高美術教育的有效性，從而推動整個中小學美術教育緊跟時代發展的需要，完成九年義務教育的培養目標，更好地帶動整個基礎教育的發展。

一、中小學美術教育的特點

根據有效教學的發展目標我們首先總結中小學美術教育的特點，并根據中小學美術教育的現狀來具體分析如何提高中小學美術教學的有效性。

（一）教學內容比較廣泛

目前的人民美術出版社編的由教育部2012年審定的義務教育教科書——《美術》，作為中小學美術教材一共涵蓋了1-18冊美術課程。在這套教材中包含了素描、水彩、國畫、手工、雕塑、設計、剪紙、美術欣賞等多項教學內容，共有200多個課題需要教師對學生進行講解。所以說，中小學美術教學的整體內容可以說是非常廣泛的，學生可以對涉及美術的各個方面進行廣泛的了解，但是缺陷就是沒有辦法做到針對性培養，學生只能做到泛泛的了解。

（二）教學目標完成的長期化

中小學美術教育的教學目標是要通過美術繪畫、手工等具體的實踐來培養學生的審美能力、認知能力、動手能力、感知能力，培養學生創新思維的運用和解決問題的能力，從而有效地促進學生的全面發展，并將感性思維具體應用到社會生活和實踐當中去。因此，中小學美術教育的培養目標比較廣泛，它需要通過教學讓學生掌握色彩、明暗變化、形體特征等美術基礎知識，并以此潛移默化地培養學生的各項能力。涉及學生情感態度、價值觀、認知等各方面的內容，因此需要很長時間來完成教學目標。

（三）評價標準不清晰

中小學美術教學中還存在著一個明顯的缺點就是評價標準不清晰，主要是指對美術學科的有效性評價模糊不清，與數理化相比它不能通過具體的量化學習成績來檢驗學生的學習狀況，而是以教師的主觀判斷或者學生的平常表現進行評價。另一個就是針對學生的美術作品評價不明確，美術教學需要學生將色彩、線條、圖案等進行組合應用，強調作品的個性和特色，因此沒有一個完整的評價標準，這也給中小學美術教學的評價增加了難度。

二、影響中小學美術教學有效性的因素

（一）中小學美術教師的影響

1.美術教師的教學觀念。教師在教學中占據著非常重要的位置，可以說教師是教學目標完成的關鍵。擁有良好的教學觀念是教師進行教學的根本，對于美術教學而言，教師不僅要具備與美術相關的專業知識，同時還能將自己的美術素養轉變成語言向學生進行講授。美術教師應該熱愛自己的專業學科，并重視美術教育在基礎教育中的地位。但是現今存在的問題是學校和教師對美術教學的重要性認識依舊不足，還是會存在教學課時不足和其他課程占用美術課教學時間的現象。

2.美術教師的教學能力。在傳統的美術教學中，美術教師的教學水平一般不會很受重視，部分中小學美術教師的學歷水平偏低，有些年紀大的教師只是高職畢業，即使在全社會都非常重視學歷教育的今天依然存在著這種現象。這就導致美術教師的整體專業化水平不高，甚至不能很好地完成當前的教學目標。新課改的有效實施要求美術教師不僅要有相關的專業理論知識，同時還要具備一定的美術技能，并且還要掌握教育學以及心理學等方面的相關知識。

3.美術教師的人格魅力。美術教學還有一個主要的教學目的就是對于學生興趣的培養，要讓學生對一門學科感興趣，不僅要看重這門學科本身，同時還與教師的人格魅力息息相關，教師的學業素養、人格魅力、教學方法等都對學生具有重大的影響，實現中小學美術教學的有效性還需要教師培養自身的人格魅力。

（二）中小學學生自身的影響

1.學生的學習動機和興趣。學生能夠很好地掌握學科知識受許多方面因素的影響，其中學習興趣是學生學習的最好動力，學生通常會對自己感興趣的學科投入相對較多的精力，因此在中小學美術教育中應該注重對學生興趣的培養。但是，美術學科并不容易得到教師、家長和學校的重視，因此還不能有效地發現學生對美術學科的興趣點，也使美術教育不能得到廣泛和深入的發展。

2.學生的學習方式。在美術教育教學中，學生的學習方式是積極主動還是被動接受成了教學目標完成的重要影響因素，如今在眾多的中小學美術課堂上依然沿用傳統的教學模式，以教師講課為主體，學生只是被動地接受知識，教師通過課堂作業的形式要求學生進行創作，這樣一些對于美術不感興趣的同學就不能很好地培養自己的能力。

（三）中小學美術教學環境的影響

1.在課時內容的配置上。目前的中小學美術課程教學設置多為每周1-2節課的時間，每節課的時長在40-45分鐘。如何有效利用有限的教學時間就成為教師們需要思考的問題，這就更需要提高中小學美術教學的有效性。在實踐教學中，部分中小學美術教師只是單一地按照書本的內容從前到后依次進行講解，沒有充分考慮教學的內容和價值，而受課程時間的限制會使后面的重要內容來不及向學生們講解。

2.在教學資源的配置上。美術教學需要運用大量的教學資源和教學工具作為美術教學輔助工具，如圖片、視頻、音頻、相關的美術工具等，這就需要學校、教師以及家長為學生提供豐富的教學資源。但是由于目前的學校教育對美術教學的不重視，使得美術課中經常缺少輔助工具，這樣不僅不利于學生的學習，同時還不利于提高學生的學習興趣。相對的在校園教學環境建設上也存在著很多不足，美術教學硬件設備以及美術教室的建設上也存在著諸多缺陷。

三、提高中小學美術教學有效性的策略研究

（一）加強中小學美術教師隊伍的建設

首先，學校方面應該注重對美術教師的聘用和審核，聘請一些專業知識強且有一定的專業技術能力的美術教師。其次，中小學教師也應該加強自身的專業素養，要通過具體實踐不斷提升自己的教學方法，提升美術講授的知識性和趣味性，充分調動學生的學習興趣。其次，教師應加強自身良好教育觀念的建設，加強對自身學科重要性的認識。如進行充分的備課，準備美術課的輔助工具，對美術教材的內容風格進行定位等。最后，在美術教學中應該創設很好的學習環境，最大限度地激發學生的學習熱情，實現美術課程的開放性。如帶領學生深入到更廣闊的空間，如公園、植物園、動物園等進行寫生創作，讓學生深入大自然中去完成作品，利用節假日與家長旅游的機會進行攝影作品的創作，利用休息日完成各科小報的設計制作等，這樣不但提升了技能，同時陶冶了情操。

（二）提升學生的學習興趣

中小學美術教學有效性探究的實踐主體是學生，因此要從學生自身的發展需要來不斷地調整教學內容。首先，應該找準學生的興趣點，在進行美術教學時應以學生的學習興趣為主，加強教師與學生、學生與學生之間的交流和互動，這樣不僅可以調動學生的學習熱情，同時還能有效發展學生的人際交往和感情表達能力。其次，教師在教學方法上也應該進行突破，如在講解相關的美術知識時，可以用視頻的方式把畫家的故事展現在學生眼前，發揮大師的榜樣力量，增強學生的學習認同感。再次還要加強學生對于美術創作的興趣培養，在閑暇時間可以通過美術創作來充實自己的課余時間，從而培養自身的美術素質。

（三）加強美術教學環境的建設

完善美術教學環境就需要學校、教師、家長以及學生的積極配合。首先，學校應該完善美術教學資源的購進，以避免教師找不到教學資源。配備專門的美術專業課教師，如專任國畫教師、專任手工教師、專任設計教師等，兼任各班相應細化的美術課，并為教師配備各種相關美術用具，如課件、美術器材等相關資源。同時學校也要經常開展學生優秀美術作品展，來提高學生對美術學習的積極性。在全校范圍內征集校徽、班徽等活動，讓學生自主設計板報、廊報、墻報、海報、各科的小報，設計班級的文化衫，舉辦廢物利用設計大賽、剪紙大賽、書法大賽等等，創設良好的校園文化氛圍，以培養學生在美術方面的興趣和能力。

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