學校信息化建設現狀及思考

張曉嬌，蔚彥，張石在，王振清

（鄂爾多斯市衛生學校，內蒙古 鄂爾多斯017000）

學校信息化建設現狀及思考

張曉嬌，蔚彥，張石在，王振清

（鄂爾多斯市衛生學校，內蒙古 鄂爾多斯017000）

信息化；數字化校園；硬件設備；軟件開發

鄂爾多斯市衛生學校（以下簡稱學校）始建于1959年，是內蒙古自治區唯一一所使用蒙漢兩種語言授課，且集中專、高職、專科、成人教育、留學生教育為一體的國家級重點中等職業學校。學校圍繞“以培養衛生技術人才為主線，以社區護理、農村醫學、中蒙醫傳統醫學教育為特色，以成人教育、留學生教育、醫療服務為補充，上掛大學橫聯中專合作辦學，產教結合服務社會”的辦學思路，本著“資源共享、優勢互補、互利互惠、共同發展”的原則，與區內外46所院校合作辦學，使學校的學生在畢業前一年就直接進入各大合作醫院。學校先后與區內外50多所醫院和6家制藥企業達成用人協議，并牽頭成立鄂爾多斯衛生職業教育集團。

1 學校信息化建設現狀

信息化是指加快信息科技發展及其產業化，提高信息技術在社會各領域的推廣應用水平，并推動社會和經濟發展的過程。信息化以現代通信、網絡、微電子技術、傳感技術等為基礎，為特定人群的工作、學習、生活提供幫助，與人們的日常生活息息相關并造福于社會。

學校的信息化建設是以校園硬件、數字化校園、數字化醫院、教學信息化平臺建設為重點進行的，學校信息化改變了師生的工作方式、學習方式、生活方式、思維方式等，提升了日常教學及學習、生活的質量。

1.1 數字化校園硬件建設

學校2008年開始申請域名；2009年正式開通官網；2010年隨著新校區建設，網絡基礎設施、核心機房等也開始相繼建設；2011年為配合示范校申報，學校門戶網站也進行了相應改版；2014年全校建成了云計算網絡系統，網絡覆蓋行政樓、教學樓、實訓樓、附屬醫院等15棟樓。目前，學校有微機室4個、核心機房1個、服務器15臺、萬兆核心交換機2臺、千兆防火墻2臺、三層和二層交換機240臺、多媒體教室80多個（包括60個標準化考場）、計算機670臺，已建成擁有5 000個信息點的千兆骨干網絡系統。

1.2 數字化校園軟件建設

學校一直注重教師的信息化水平，重視培養學生的信息化能力。在示范校建設期內，學校的信息化水平有了顯著提升，先后搭建起資源庫管理平臺、校企合作平臺、工學結合數字化校園信息管理平臺、多元化評價平臺、護理專業平臺、蒙醫醫療與蒙藥專業平臺、農村醫學專業平臺、遠程網絡教學平臺、示范校建設平臺、OA管理系統、英語教學平臺、實驗實訓課程管理平臺、實驗實訓管理系統13個信息化平臺，現均已投入使用。尤其是蒙醫醫療與蒙藥專業平臺的信息化建設屬國內首創，有力推動了少數民族衛生教育事業的發展。

引進北大醫學遠程教育資源，與人民衛生出版社及多家兄弟院校合作，共同建設醫學素材庫，以上信息化平臺和資源庫的應用實現了學校教學與管理的規范化、信息化、現代化，為人才培養模式的改革奠定了良好的基礎。

1.3 附屬醫院信息化建設

數字化附屬醫院是建在學校內部對外營業的一所全科醫院，是為我校師生提供校內實踐的基地。附屬醫院購置了一批網絡設備，為每個科室配置電腦，組建成自己的局域網，合作開發了數字化醫院管理信息系統。

通過數字化附屬醫院的建設，將附屬醫院的醫療資源與教學資源有效整合，制訂了符合專業崗位素質和能力要求的人才培養方案，開發了基于工作過程的優質核心課程，改革了教學方法和手段，初步建立了信息化教學質量評價體系和多元化課程體系，形成課堂、校內實訓、校外實訓為一體的人才培養機制。

2 信息化建設思考

2.1 當前信息化建設存在的不足

（1）信息化建設缺乏長期規劃。學校從規劃新校區開始，校園信息化建設就沒有停止，學校積極購置硬件、合作開發軟件等，但這些軟硬件設備都是在急需的情況下招投標并調試、配置的。從總體上看，學校信息化建設沒有長期的指導思想，缺乏長久的信息化建設規劃。

（2）專職信息化教師與網絡管理人員比例失調。從學校的課程安排表可以知道，不管是中專、五年制專科，還是全日制大專，學生的信息技術課程只安排80學時。學校的網絡管理人員只有一位，其他人員都屬于專職信息技術教師，個別信息技術教師因課時少調整為行政人員，這樣的人員安排及比例導致信息化建設只能處于低水平。

（3）個別教師、醫護人員信息化水平不高。學校是醫學類院校，對醫學類專業教師信息化掌握程度的要求一般定為會制作課件、會應用多媒體、會應用網絡進行檢索等，對于醫護人員，要求他們掌握醫院信息管理系統，可熟練應用計算機進行操作，這對個別教師、醫護人員來說比較困難。

2.2 今后信息化建設的思考

（1）建立信息化建設的長效機制。按照學校的“十三五”規劃，結合學校的實際發展情況，認真規劃學校的信息化建設方案，構建與學校教育相銜接的、長期的、有效的信息化建設機制，按照學校發展戰略，有計劃、有目標地購置硬件設備，建立核心數據庫，全面推進校園數字化建設。

（2）加強產教結合，倡導師生崗位練兵。學校始終提倡醫學生要進行崗位實踐，到臨床觀摩，要求學生在醫院見習，學會求知、學會做事、學會共處、學會生存和學習，這種理念也應該應用到醫學院校信息化建設上。醫學類專業教師要知道現代化醫院應具備哪些信息技術知識，樹立終身學習信息技術的觀念；專職信息技術教師需要更新理念，加強對信息技術的學習和應用，掌握校園網絡應該如何配置，這樣才能更好地為學校服務，明白學生需要學什么，制訂出符合實際的教學大綱；學生要明白信息技術在醫院有哪些用處，并在實踐中親身體驗，為以后更好地學習信息技術知識打下堅實的基礎。

（3）提高信息化軟實力，實現資源共享。學校搭建的13個信息化平臺不同程度地提升了教育教學質量。今后，學校還要進一步研發或合作開發信息化平臺，運用現代化教學手段，調整課程設置與教學大綱，準確定位學生的就業方向，充分認識學科信息化平臺的重要性，更好地培養應用型、技能型的高素質醫技人才。

3 結語

學校是一所基于校企（院）合作、工學結合的醫學類中職學校，學校的信息化建設不僅是硬件設備的購置，更重要的是信息化軟實力的提高。因此，學校要摒棄傳統的教育教學觀念，合作開發各學科信息化平臺，提高師生、醫護人員的信息技術水平，實現資源共享、優勢互補。

G40-03

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1671-1246（2015）18-0025-02