英漢轉類經貿新詞在線意義建構研究

史小平 張 懂（.湖南信息職業技術學院 經濟管理系，湖南 長沙 4000；.湖南師范大學 外國語學院，湖南 長沙 4008）

英漢轉類經貿新詞在線意義建構研究

史小平1張 懂2
（1.湖南信息職業技術學院 經濟管理系，湖南 長沙 410200；2.湖南師范大學 外國語學院，湖南 長沙 410081）

文章收集了200條（英漢語各100條）英漢轉類經貿新詞語料，運用認知語義學相關理論，對其生成基礎和其在線意義構建過程進行了研究，研究發現：英漢轉類經貿新詞的生成基礎主要有：社會基礎、文化模式和語義框架；英漢轉類經貿新詞的意義建構機制主要是概念轉喻機制以及概念隱喻機制和概念轉喻機制的聯合作用。

轉類經貿新詞；生成基礎；意義建構機制；認知語義研究

21世紀以來，全球的經濟發展日新月異，社會發生了 翻天覆地的變化。語言文字是社會發展的一面鏡子，是社會文化的主要承載者。經濟社會的變化必然會反映在語言文字上，因此，造成了語言中經貿新詞的不斷涌現，特別是全球通用語言-英語，和使用最多的語言-漢語中。對英漢語中經貿新詞的研究頗多，成果頗豐，主要有：廖光蓉從認知視角，對英語的經貿新詞的意義演變及其習得進行了研究[1]，郭丹運用認知語義學理論對英漢語中的經貿新詞進行了研究[2]；史小平運用認知語義學理論對英漢經貿新詞的意義建構機制進行了闡釋[3]；然而，運用認知語義理論，對英漢語中轉類經貿新詞進行的研究還很少見。因此，本文擬采用認知語義學相關理論，對所收集的200條（英漢各100條）英漢轉類經貿新詞進行研究，以期揭示其生成基礎和其意義建構機制。

一 英漢轉類經貿新詞的生成基礎

轉類經貿新詞指的是在經貿文體中使用的，詞形不變，詞類發生改變而形成的新詞。新詞的生成必然有其生成的肥沃土壤。我們認為，英漢轉類經貿新詞的生成基礎主要有：社會基礎、文化模式、語義框架。

（一）社會基礎

英漢轉類經貿新詞的生成必然有一定的社會基礎。沒有特定的社會基礎，就不可能生成特定的英漢轉類經貿新詞。經濟的發展推動著社會的各個方面發生著變化，社會的變化決定著語言文字也要相應的發生變化。詞匯現象對社會的絕對依附性，對社會發展變化的應變性，即隨著社會的發展，而不斷調整自己的符號成分[4]。英漢轉類經貿新詞的生成有其一定的社會基礎是顯而易見的，例如：

（1）a. I will pay you by check.b. I will check you soon after I get the goods.

英語中的“Check”的本義是“支票”(如a)，表達一種事物概念。隨著市場經濟社會制度的日益發展和完善，商品支付制度也日益健全，支付手段也越來越簡易化和人性化，支票支付便是商品交易時一種常用的交易支付手段。隨著人們日常生活中的頻繁使用，對其體驗也越來越豐富，導致其產生了新的用法：可以作為動詞，表征一種事件概念（如b），即用支票支付。

（2）市長辭職賣保險 下海官員都去哪兒了？（2015 年6月13日，《人民日報》）

漢語中的“下海”的本義是“到海里去游泳”，表達一種動作行為。在經貿語體中，基于隱喻機制，“下海”獲得新的意義：自主經商或創業。而后，再基于轉喻機制，可以作為形容詞使用，表征一種事物的屬性，即：自主經商或創業的（如例2）。改革開放后，市場經濟體制日益成熟，個體經營者的權利和地位得到了保障，政府鼓勵自主創業，造成大量的人們自主創業，這便是漢語轉類經貿新詞“下海”生成的社會基礎。

（二）文化模式

語言是文化的載體，和文化密不可分，語言單位的生成及理解都會受到文化模式的巨大影響。文化模式是屬于一個語言社團或亞社團的人們共有的認知模式[5]。社團的文化模式為個體的認知模式提供了文化支撐，文化模式作為認知模式的基礎，一定程度上限制和制約認知模式；個體的認知模式也會不斷擴展該社團的集體文化模式。基于特定的文化模式，才會生成具有特定文化特色的英漢轉類經貿新詞，例如：

（3）The economical development of Chinese coastal areas will dragon quickly in the next decade.

上述例子中， “dragon”指的是亞洲的香港、臺灣、新加坡和韓國。該詞在上述例舉中的意義建構是隱喻機制。“dragon”作為始源域和目標域“亞洲四小龍”之間具有部分共同屬性，例如：“具有迅速起飛的屬性”、“引人注意”、“力量強大”、“很有活力”等。基于上述共同屬性，兩個概念便可互相映射，實現對其識解的認知過程，最終完成該詞在上述經貿語境中新意義的建構[3]。所以，基于隱喻機制，“dragon”獲得了在經貿語體中新的意義，即“亞洲四小龍（亞洲的香港、臺灣和新加坡、韓國）”，再基于領主（亞洲四小龍）代所屬（經濟飛速增長）的轉喻機制， “dragon”可轉類用作動詞，表征的概念意義為：經濟飛速增長。漢語經貿新詞 “牛”也可轉類用作動詞，如：

（4）數據引出三話題 經濟牛緣何股市熊？（2011年01月16日，《上海證券報》）

“牛”的本義是表征一種家畜，屬于名詞。于現代經貿文體中，可用于描述經濟狀況，作動詞用。基于范疇代屬性(CATEGORY FOR ATTRIBUTES)的轉喻機制，例（4）中的“牛”的概念意義是：經濟年年高增長的經濟現象。

（三）語義框架

語義框架理論源于Marvin Minsky提出來的“缺省框架”（frame with defaults）。他將框架定義為表征經驗域知識的重要手段，是關于一個特定概念的所有相關的知識結構的集合[6]。Fillmore首先將框架概念運用到語言學研究中來，認為框架是一種概念結構或經驗空間，與認知域相當，任意認知單位（包括詞語）都可能會激活其所涉及的一整套人的經驗或知識結構[7]124。簡單的說，框架是關于某概念的知識結構，是人類基本的知識表征的方式之一。框架是開放式結構，隨著人類經驗和體驗的不斷豐富和發展，其中的內部元素不斷更新，以適應人們表達和理解的需要。

語詞單位會激活與其相關的框架知識結構，惟其如此，我們才能實現對該語詞單位的正確識解。另一方面，我們在生成語詞時，也要借助相關的框架知識，以實現概念化和詞匯化。框架是有邏輯、有層級的有機整體，內部元素不是雜亂無章的。而是互相聯系的。總之，說話者生成語言表達，受話者進行意義識解，都離不開個人的經驗、認知模式和相關的語義框架知識。例如：

（5）We leafleted our products a lot in this area.

例（5）中，leaflet之所以可以由名詞轉類用作及物動詞，是由該詞語所預設的語義框架所決定的。“leaflet”所激活的語義框架知識包括：散頁印刷品、用于宣傳、便攜性、易流傳等知識元素。在該詞所激活的語義框架中，基于轉喻機制，以動作的受事（leaflet）指代動作和方式（to publicize by leaflets ），從而獲得了轉類詞“leaflet”在例（5）中的意義。因此，該詞所預設的語義框架知識決定了該詞可以轉類用作動詞。

（6）不要再讓市場繼續疲軟下去（2014年01月07日，《泉州晚報》）

“疲軟”一詞一般用作形容詞，描述事物的狀態或屬性特征。例（6）中，“疲軟”用作動詞，描述經濟的持續不景氣。該詞之所以可以作動詞，正是因為該詞所預設的語義框架。在該語義框架中，基于結果代過程（RESULT FOR PROCESS）的轉喻機制，“疲軟”一詞獲得了動詞的用法。

二 英漢轉類經貿新詞的意義建構機制

英漢轉類經貿新詞的意義建構即是探討英漢轉類經貿新詞的意義是何以獲得的，其意義建構背后的認知操作機制是怎樣運作的。我們認為英漢轉類經貿新詞的意義建構機制主要是概念轉喻機制以及概念隱喻機制和概念轉喻機制的共同作用。

（一）概念轉喻機制

概念轉喻機制是人們思考問題、認識世界的一種重要的認知機制，是概念化的重要方式，是詞語意義建構背后的主要認知方式之一。概念轉喻理論認為：概念轉喻是無處不在的，人們的日常思維、交流、行動中都有概念轉喻在起作用；轉喻是概念性的，而非傳統修辭學認為的簡單的語言層面的借代問題；人類的概念系統本身是轉喻性的，概念轉喻思維幫助人類建構出完善的概念系統網絡；概念轉喻的本質是以事物或事件凸顯的部分來指代相對不凸顯的部分或整體；概念轉喻是在發生在同一個ICM中的映射[8]35-40。轉喻過程就是一種認知上的參照點現象，即通過一個比較凸顯的、熟悉的、易于把握的認知實體來理解另外一個相對不凸顯的、陌生的、不易把握的概念實體[9]1-38。轉喻本質上是一個認知實體在同一概念域內為另一認知實體提供心理可及的概念化操作過程[10]。

我們認為概念轉喻機制是英漢轉類經貿新詞主要的意義建構機制之一。例如：英語中的“plastic(塑料的)”原來是形容詞，在經貿文體中，可轉類用作名詞，表征的意義是“credit card（信用卡）”，其原來的“塑料的”意義可看作是源域，后來引申的“信用卡”意義可看作是目標域，其意義建構機制便是“材料代實體（MATERIALS FOR ENTITY）”的轉喻模型。“e-mail”一般用作名詞，在經貿文體中，常可轉類用作動詞，表征“send by e-mail(用e-mail發送)”的概念意義，后者的意義是基于“方式代動作（MANNER FOR ACTION）”的轉喻模型而建構出的。漢語中的“堅挺”一般作形容詞用，本義是“堅強有力的”，后在經貿文體中，常可用作動詞，表征的意義是“貨幣的價值或商品的價格穩中有升”，該意義建構背后的認知機制是“狀態代過程（STATE FOR PROCESS）”的轉喻模型。

根據我們對語料進行的統計，英漢轉類經貿新詞中，基于概念轉喻機制而獲得意義的有176個，占英漢轉類經貿新詞總數的88%。遠遠超過了基于其他機制而獲得意義的英漢轉類經貿新詞。因此，我們有理由認為概念轉喻機制是英漢轉類經貿新詞意義建構的最主要機制。

（二）概念隱喻機制和概念轉喻機制的共同作用

隱喻是人們不可或缺的重要思維方式和認知工具，是人們認識客觀世界、范疇化和概念化的重要手段和認知機制；隱喻是跨域間的映射過程，將源域的圖式結構映射到的域的過程；發生的基礎是相似性[8]1—10。

例如：“dragon”一般用作名詞，本義是“a large fierce animal with wings and a long tail, that can breathe out fire (一種長有翅膀和長尾巴，可以噴火的大型兇猛動物)”，英語經貿新詞中“dragon”表征的目標概念是“亞洲四小龍，即亞洲的香港、臺灣和新加坡、韓國”。也可用作動詞，表征的概念是“像亞洲四小龍一樣，經濟飛速增長”。該詞的意義建構過程如下：先基于隱喻映射，獲得該詞在經貿領域內的新意義，即：經濟迅速起飛并保持飛速發展；然后，再基于領主（亞洲四小龍）代所屬（經濟飛速增長）的轉喻機制，作動詞用的轉類經貿新詞“dragon”建構出了新的意義：像亞洲四小龍一樣，很有活力，經濟飛速增長。再如漢語中，“牛”一般用作名詞，表征的意義是“一種力氣大，供役使、乳用或乳肉兩用的家畜”。于現代經貿文體中，可用于描述經濟狀況，表征的概念意義是“經濟發展勢頭強勁有力”。兩者之間具有概念相似性（比如“力量強大”等），基于隱喻機制，“牛”作名詞的意義便被建構獲得，然后，基于“領主代所屬（POSSESSOR FOR POSSESSED）”的轉喻機制，“牛”轉類用作動詞的意義便被建構獲得，即“經濟年年高增長”。

由此可見，上述例子中的英漢轉類經貿新詞的意義建構是分兩步來完成的，先由隱喻機制建構出其第一層意義，再由轉喻機制建構出其最終的概念意義。因此，對此類詞語進行識解時，涉及的認知操作較為復雜，不太符合人們認知的經濟性，這也就解釋了為何該類詞只有24個，僅占英漢轉類經貿新詞總數的12%。

結 論

文章從認知視角，對所收集的200條轉類經貿新詞的生成基礎和其在線意義建構進行了嘗試性研究，研究有兩點發現：（1）英漢轉類經貿新詞的生成基礎主要有：社會基礎、文化模式和語義框架；(2)其意義建構機制主要是概念轉喻機制以及概念隱喻機制和概念轉喻機制的互動。

[1]廖光蓉.經貿英語詞語意義演變的認知研究及習得[J].西安外國語學院學報,2003,(3):5-8.

[2]郭丹.英漢經貿新詞的認知語義研究[D].湖南師范大學, 2009.

[3]史小平.英漢經貿新詞的認知語義研究[J].湖南科技學院學報,2015,(3):166-169.

[4]伍鐵平.普通語言學概要[M].北京:高等教育出版社,1993.

[5] Ungerer,F.& Schmid. H. An Introduction to Cognitive Linguistics[M].London: Longman,1996:50.

[6]Minsky, Marvin. A Framework for Representing Knowledge[A].In P.H.Winston.(ed.). The Psychology of Computer Vision[C].New York:McGraw-Hill,1975.

[7]Fillmore,C.An Alternative to Checklist Theories of Meaning [A].In C.Cogen et al(eds.) Proceedings of the Berkeley Linguistic Society[C].Berkeley:Berkeley Linguistic Society, 1975.

[8]Lakoff,G&Johnson,M.Metaphors We Live By[M].Chicago: University of Chicago Press,1980.

[9]Langacker,R.W.Reference-point construction[J].Cognitive Linguistics,1993,(4):1-38.

[10]Radden.G.&Kovecses.Z.1999 Towards a Theory of Metonymy[A].Eds.K.Panther.& G.Radden.Metonymy in Language and Thought[C].Amsterdam:John Benjamins Publishing Company,17-60.

（責任編校：宮彥軍）

H030

A

1673-2219（2015）11-0159-03

2015—09—30

湖南省哲學社會科學基金項目“英漢轉類經貿新詞的認知語義研究”（項目編號13YBA414）；湖南省教育科學規劃課題“基于體驗哲學的《大學英語》課程教學改革研究與實踐》”（項目編號XJK014CGD063）的成果。

史小平（1974—），女，湖南長沙人，副教授，碩士，研究方向為認知語言學、英語教學。張懂（1990—），男，河南商丘人，碩士研究生，研究方向為認知語義學。