基于互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下大學生創(chuàng)業(yè)困境與對策

周少余　姚伶

摘要：隨著信息技術快速發(fā)展，大學生就業(yè)人數(shù)的快速增長，就業(yè)壓力不斷上升的現(xiàn)狀下，緊抓互聯(lián)網(wǎng)+時代背景特征，鼓勵當前大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，成為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的一員顯得尤為重要。本文通過分析互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下大學生創(chuàng)業(yè)困境，因勢利導，從而提出相應的對策，以期當前大學生在互聯(lián)網(wǎng)+背景下取得創(chuàng)業(yè)成功，減輕大學生的就業(yè)壓力。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學生創(chuàng)業(yè)困境；對策

近些年，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展緩慢大環(huán)境的影響，高校大學生就業(yè)率低，就業(yè)難的問題不斷顯現(xiàn)，已然成為社會關注的焦點與重點。據(jù)2015年中國大學生就業(yè)調查報告顯示，2015年我國大學生畢業(yè)人數(shù)高達749萬，比2014年的727萬人數(shù)多出22萬人，堪稱史上雖難就業(yè)季。嚴峻的就業(yè)壓力與形式，促使高校在人才培養(yǎng)模式以及促進大學生創(chuàng)業(yè)教育要有新的思考。李克強總理在2015年3月十二屆全國人大三次會議政府工作報告中提出“互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃，以創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的理念。可見，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)+等先進理念無疑為當前高校大學生創(chuàng)業(yè)提供了思路，指明了方向。為此，高校緊抓“互聯(lián)網(wǎng)+”緊急形態(tài)與機遇，把握當前時代特點，指導大學生用創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，既是每個高校就業(yè)指導工作老師必須要思考與面對的問題，也是順應時代的要求。

一、互聯(lián)網(wǎng)+的含義

學者張偉志在《基于互聯(lián)網(wǎng)+的大學生創(chuàng)業(yè)模式研究》一文中指出，互聯(lián)網(wǎng)+是創(chuàng)新2.0推動下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展形勢下的新形態(tài)。簡而言之，就是將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)各項經(jīng)濟行業(yè)相結合，充分利用現(xiàn)代信息化技術與互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，推動傳統(tǒng)行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展新模式，實現(xiàn)傳統(tǒng)經(jīng)濟模式與結構的改造升級。比如淘寶、京東、唯品會等是將傳統(tǒng)百貨與互聯(lián)網(wǎng)+的有效結合；支付寶是傳統(tǒng)銀行與互聯(lián)網(wǎng)+的產(chǎn)物；滴滴、快的等打車軟件是傳統(tǒng)交通速運與互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)品；餓了嗎是傳統(tǒng)餐飲與互聯(lián)網(wǎng)+結合的產(chǎn)品。當然，互聯(lián)網(wǎng)+，這一個“+”，不是簡單地被解讀成“累加”亦或是“疊加”，而是與信息時代相適宜匹配相契合的有效結合。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時代下大學生創(chuàng)業(yè)困境

在大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+高速發(fā)展的時代下，一方面大量的創(chuàng)業(yè)機會不斷的被催生，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的運營模式、管理模式成功案例不斷的被顛覆。高校互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育模式更新不及時現(xiàn)狀下，面對互聯(lián)網(wǎng)這一新興行業(yè)，大學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下要進行創(chuàng)業(yè)，存在一定的困難。主要表現(xiàn)成功有效的經(jīng)驗比較缺乏，創(chuàng)業(yè)資金不足；高校互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)教育資源不足。

1.創(chuàng)業(yè)資金不足，成功經(jīng)驗較缺乏

充足的創(chuàng)業(yè)資金，是成功創(chuàng)業(yè)的一把鑰匙。通常來說，大學生主要經(jīng)濟來源是父母，經(jīng)濟獨立性差，除去學費與基本的生活費外，基本上沒有額外的經(jīng)濟收入，難以滿足大學生創(chuàng)業(yè)啟動資金需求。某種程度上，就限制了大學生創(chuàng)業(yè)的規(guī)模與形式。在創(chuàng)業(yè)初期，大學生往往選擇的是小規(guī)模簡單的創(chuàng)業(yè)模式。以“互聯(lián)網(wǎng)+”的新興行業(yè)，是最新產(chǎn)業(yè)。一些有效、成功的創(chuàng)業(yè)模式、管理經(jīng)驗因為缺乏而難以借鑒學習，面臨當前激烈的市場競爭，大學生所創(chuàng)的小規(guī)模、沒有成功經(jīng)驗可借鑒的情況下顯然是沒有競爭優(yōu)勢，因此，往往會導致創(chuàng)業(yè)初期的失敗，打擊其創(chuàng)業(yè)積極性。

2.高校缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育資源

互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下的創(chuàng)業(yè)，需要傳統(tǒng)行業(yè)與網(wǎng)絡科技的有效結合。這種融合需要教師在系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育中加強互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)案例內(nèi)容分析，用海量的實例讓大學生掌握在互聯(lián)網(wǎng)+時代下創(chuàng)業(yè)所需要的互聯(lián)網(wǎng)技術知識、大數(shù)據(jù)分析能力、商業(yè)管理知識、法律、市場競爭等知識，同時還要注重大學生對技術應用性與綜合實踐性。然而，鑒于全國眾高校創(chuàng)業(yè)教育情況，主要存在著創(chuàng)業(yè)教育課程開設較少，課程體系不完善，內(nèi)容形式單一，創(chuàng)業(yè)教育氛圍缺乏。對互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)所需要的知識與技術問題，沒有及時的對大學生進行培訓與輔導。學生所接受的創(chuàng)業(yè)知識主要來自于課程或校內(nèi)外一些競賽，基本上處于“紙上談兵”，缺乏實際有效的創(chuàng)業(yè)活動進行實戰(zhàn)演練。

三、互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下大學生創(chuàng)業(yè)對策

1.整合資源，尋求當?shù)卣c企業(yè)的創(chuàng)業(yè)資金支持

如上文所說的，資金保障是創(chuàng)業(yè)通向成功的一把鑰匙。大學生創(chuàng)業(yè)資金的匱乏，往往為創(chuàng)業(yè)失敗埋下了伏筆。為此，學校可以加強資源整合，一方面向政府爭取創(chuàng)業(yè)扶持政策，如大學生創(chuàng)業(yè)助就業(yè)基金、大學生創(chuàng)業(yè)貸款優(yōu)惠政策等；另一方面，充分利用當?shù)仄髽I(yè)資源，加強與地方企業(yè)合作，為大學生謀取創(chuàng)業(yè)類獎學金，必要時可以與企業(yè)合作，讓大學生帶薪參加企業(yè)暑期見習，不僅為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金支持與保證，同時加強學生知識與技能，更加全面深入的掌握創(chuàng)業(yè)所需的實踐技能，而不限于紙上談兵。

2.高校重視大學生創(chuàng)業(yè)教育與指導

學校是大學生進行學習主陣地，也是人才培養(yǎng)的搖籃。面對大學生創(chuàng)業(yè)技能匱乏、教育培訓的缺乏，高校加強對大學生進行系統(tǒng)性、綜合性的創(chuàng)業(yè)教育尤其重要。在實際操作層面，學校一方面因勢利導，將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)活動納入高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系。另一方面，通過老師分析互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)案例，將互聯(lián)網(wǎng)+中所需要的互聯(lián)網(wǎng)技術知識、大數(shù)據(jù)分析能力、商業(yè)管理知識、法律等傳授給學生；與此同時，加強高校對互聯(lián)網(wǎng)技術人才的培育，從而為大學生在進行創(chuàng)業(yè)時遇到技術問題可以及時有效的解決。

參考文獻：

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作者簡介：周少余（1983- ），女，碩士，助教，主要研究方向大學生思想政治教育；姚伶（1987- ），女，碩士，助教，主要研究方向大學生思想政治教育