讓生命得以延續
——談如何提高語文課堂效率

陸佳佳

江西省德興市黃柏中心小學

讓生命得以延續
——談如何提高語文課堂效率

陸佳佳

江西省德興市黃柏中心小學

一切事物皆有生命。語文也有生命。語文課堂教學的有效性便是語文的生命。所謂有效性就是向課堂40分鐘要質量，也就是學生愿意學，并且學有所獲。而這生命是否能夠得以延續,取決于教師能否充分發掘學生的興趣,能否充分調動學生的積極性，能否完美地演繹文本內涵。本文就如何提高小學語文課堂效率談談自己幾點粗淺的體會。

一.深入研究教材，認真備好每一節課

一個語文老師要想在課堂上呈現出一堂精彩而又有效率的語文課，必須深入研究課本，認真備好每一節課。深入研究課本，認認真真備好每一節課，是提高課堂效率所必須的墊腳石。因為備好課是你這一堂課充分發揮學生的主體地位，讓學生學有所獲得的基礎，也是根本。教師只有深入地鉆研教材，認真備好課，才能使這堂課達到你所希望的教學效果。如果教師自身對文本沒有吃透，就很難做到更好地把文本知識傳授給學生，從而提高學生的語文素養。備課的要求是多方面的。首先是備學生。新課改背景下，課堂的核心是學生，要充分發揮學生的主體地位。也就要求教師在備課的時候切實考慮到學生的心理發展階段，了解學生的知識底細和學生的接受能力。其次是備文本，也就是吃透文本，明確教學目標，掌握課文的重難點。也就是教師要明白教什么的問題。最后是備教師自己。師者，傳道授業解惑也。教師，作為傳道授業解惑的一個媒介，如何用好的方式將文本知識、語文能力傳授給學生也是教師必須深思的一個問題。“任它千瓢水，我只取一瓢飲”,這些豐富的內容，只有認真備好課，吃透教材，才能正確地理解和掌握。

二.引導學生參與，激發學生的學習興趣

學生是教學過程中的主體，要想充分發揮學生的主體性作用，教師就必須積極引導學生參與課堂。像那種“教師說，學生聽”的傳統教學方式應當得以擯棄。興趣是最好的老師。一堂高效的語文課應該充分激發學生的積極性，讓學生自覺地參與學習。如何引導學生積極參與呢？

1、運用手段，激發參與興趣

教師在教學過程中，可適當地運用手段以激發學生的參與興趣。比如可適當地運用游戲教學，尤其是在低段教學中，游戲是最能吸引學生的。如在教學生字時可用“摘蘋果”或“開火車”的形式讓學生認讀。這樣在輕輕松松的游戲中，學生不僅玩到了，更學到了。其次可充分利用多媒體教學。將枯燥的文本知識用課件的形式展示出來，形象生動的圖片，富有色彩的文字將更能吸引到學生的目光。

2、察言觀色，變化教學方法，引領學生主動求學。

教師必須要有一雙會說話的、善于觀察的眼睛，一對善于傾聽的耳朵以及一個靈活的大腦。因為學生的學習品質和學習能力各異，要保證每個學生以積極地態度參與課堂，教師掌握課堂的能力就顯得極為關鍵。教師應該察言觀色，根據學生在課堂上的具體表現，適時調整自己的教學方法，以撥動學生心中最敏感的那根心弦。比如教師發現學生注意力不集中時，可以想想教學內容或方法不當，可以適當改變教學方法，以提高學生的興趣。當教師發現學生開小差時，可以用眼神暗示，摸頭，拍背，讓其回答問題等方式把學生的思維拉回課堂。

三、教學過程有節奏，動靜結合

波紋無痕，是死水一潭；波濤洶涌，是洪水猛獸。課堂教學應避免死水一潭，應像潺潺流水一般，將有序性和波動性相結合。兒童注意力持續的時間不長，長時間單一的活動，容易讓學生陷入疲勞狀態。而變化的新鮮的事物則能刺激兒童，讓其能夠保持良好的注意力。一味的快節奏，會讓學生應接不暇，陷入疲勞，而一味的慢節奏，活動過少，則會使課堂氣氛死氣沉沉。因此課堂的節奏應該富有變化。教師必須掌握好動靜的度和量，張弛有度，動靜結合。只有這樣，才能使學生始終保持良好的狀態。

四、急中生智，教學語言有智慧

有效的課堂教學要求教師語言清晰、形象生動、抑揚頓挫、充滿智慧。聽過一些全國優秀教師執教的語文課。學生總是異常活躍，參與興趣極高，課堂氣氛總是那么輕松活潑。這與教師急中生智的教學語言是分不開的。如何處理課堂突發事件總讓一些教師大傷腦筋。它毫無預兆地到來，讓人始料未及，既挑戰著我們脆弱的神經，又考驗著我們的教學機智。處理恰當，錦上添花，處理不當，則顯尷尬。所以急中生智，巧妙地運用語言來化解這一危機是很關鍵的。

五、提高教師自身素質

活到老，學到老。身為年輕教師，不斷地學習，以知識來武裝自己是一輩子都要堅持做的事情。要想學生綜合發展，教師必須首先綜合提高。教師只具備該學科的知識是遠遠不夠的。教師應該廣泛地閱讀各科書籍，不斷豐富自己各方面的知識，不斷提高自己各方面的能力。教師如果不將自己的知識儲備和相關能力提高到一個相應的高度，教學就猶如無源之水，無本之木，自然不能完成提高學生語文素養的使命。學高為師，身正為范。教師也必須具有良好的人格魅力。教師不僅要教會學生知識，更要教會學生做人。教師是學生心中的榜樣，教師的一言一行、一舉一動無不影響著學生。因此，教師以身作則顯得尤為重要。也就要求教師不斷提高自身的道德修養，時時刻刻嚴格要求自己。

沒有最好，只有更好。提高課堂的有效性是教學永恒的主題，更是語文教學的生命。作為一名教師，要將此作為自己一生孜孜不倦的追求。路漫漫其修遠兮。我們應該始終前進在提高和充實自己，提高課堂的有效性，提高學生素養的路上。