談初中體育課堂的多媒體輔助教學

楊林保

● 多媒體在體育教學中存在的問題

1.多媒體的實用性不高

多媒體技術能夠將教學內容以課件的形式展示給學生，提高學習興趣。然而，部分教師并沒有認識到課件的真正作用，他們將課件看作是電子版的教材，將教材上的所有內容和素材全部堆砌在課件中，學生只不過是從看紙質的課本轉化成看電子版的課本，這種枯燥的“課件”并沒有讓學生感受到多媒體教學帶來的不同。所以，教師應該將教學的內容和結構進行設計，突出重點地進行課件的制作，從而體現出多媒體教學的實用性。

2.過于依賴多媒體

多媒體教學固然是一種有效提升教學效率的手段，但是合理的運用也是相當重要的。多媒體教學工具的出現為教師的教學提供了極大的方便，但很多教師認為只需要將教材的內容進行設計編排，讓學生觀看課件就能夠完成教學任務，這種錯誤思想觀念的滋生，使多媒體教學工具不但沒有發揮正面的作用，反而造成了一定的困擾。在教學中，教師如果一味地讓學生觀看課件而忽略學習本身的內容，長期下來學生會對這樣的形式感到麻木。因此，教師在教學中如果過于依賴多媒體，會對教學產生適得其反的效果。

● 初中體育教學中運用多媒體輔助教學的方法

1.精心準備，制作實用性的課件

多媒體在教學中只是起到輔助的作用，并不能成為教學的全部內容，在課件的制作上教師可以先將教材上的重點問題進行挑選，然后再找一些與課外拓展相關的知識點進行知識體系的講解。課件要精心構思和設計，巧妙安排學生的學習內容。首先，教師要對學生的興趣愛好進行了解，課件所展現的內容盡可能地貼近學生的生活，引發學生的學習興趣，讓學生對體育教學充滿興趣。其次，課件的內容要實用性和趣味性相結合，既符合教學的要求，又能夠引發學生的心理共鳴。選擇一些典型的教學材料，利用多媒體的功能，制作圖文并茂的課件，讓多媒體能夠更好地為課堂教學服務，提高課堂教學的效率。

2.合理運用，突出體育教學的特點

多媒體的運用要做到科學合理，不能過于依賴多媒體，在使用的過程中要突出體育教學的特點，體育教學一般是以實踐為主，理論知識學習為輔，利用多媒體可以將二者進行巧妙結合。在實際的活動訓練中，教師要對學生進行動作的分解訓練，對于一些比較難的技術性動作，教師可以利用多媒體進行動作視頻的分解播放或慢放，甚至可以采取定格的方式，讓學生進行仔細觀察。教師可以一邊播放多媒體一邊進行動作要領的講解，將抽象復雜的動作演示呈現給學生，使學生在理論認知的基礎上逐漸學會動作要領。

3.運用多媒體增加課堂的趣味性

在進行體育鍛煉之前，可以先組織學生觀看相關運動的視頻。例如，在上“籃球”課之前可以先播放一段籃球比賽的視頻，讓學生觀看運動員的打球技巧，將學生的運動熱情調動起來。接著，教師可以根據視頻中運動員的技術動作進行講解，讓學生一邊觀看一邊了解關于籃球動作的知識，學生通過觀看也會產生打球的沖動，這時教師再組織學生進行籃球實際訓練。這樣就會起到事半功倍的效果。

● 總結

多媒體在體育課堂教學中發揮著重要的作用，在教學的過程中教師要注意多媒體的合理使用，不要陷入使用的誤區，給教學帶來負面的影響。