多種教學(xué)方法在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用

嚴的兵

計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生從事任何一門專業(yè)所必須具有的基本素質(zhì)和思維方法都有著十分重要的作用。為提高中職學(xué)生計算機理論水平和實踐能力，本文就多種教學(xué)方法在計算機教學(xué)中的應(yīng)用效果進行探討與實驗對比。

對象：選取我校新入學(xué)的一年級的兩個班級學(xué)生，將他們分為實驗班和對照班。學(xué)生入學(xué)為隨機分班，兩個班的學(xué)生性別、年齡和文化程度沒有顯著差異，具有可比性。

方法：實驗班采用多種教學(xué)方法進行計算機理論與實踐教學(xué)，對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)。教學(xué)后采集的數(shù)據(jù)統(tǒng)一使用統(tǒng)計產(chǎn)品與服務(wù)解決方案軟件SPSS，進行統(tǒng)計學(xué)處理。

● 多種教學(xué)方法

1.PBL 教學(xué)法

PBL教學(xué)法的關(guān)鍵是問題的設(shè)計。課前，教師提出問題，學(xué)生分組針對問題查找相關(guān)資料并討論。對問題設(shè)計的要求有：①能引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并充分體現(xiàn)出問題的重點。②能引起學(xué)生的興趣，增強解決問題的信心和學(xué)習(xí)知識的渴望。③能涉及本學(xué)科的多個方面，使學(xué)生意識到計算機課程具有整體性和融合性。課上，每組選派代表陳述討論結(jié)果，各組相互評價并指出優(yōu)缺點。課后，教師總結(jié)評價。這種“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方法，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力和合作能力等，更重要的是能加深知識的理解與運用。例如，在講解“FrontPage表格的好處”前，先讓學(xué)生瀏覽幾大門戶網(wǎng)站首頁，并提出“為什么網(wǎng)頁的布局都如此整潔有序，有什么很好又簡單的方法”的問題。這一問題不僅能加深學(xué)生對網(wǎng)頁制作中使用表格布局的知識的把握，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過表象發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的品質(zhì)。

2.啟發(fā)式教學(xué)法

啟發(fā)式教學(xué)不僅是教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想、教學(xué)原則和教學(xué)觀。在運用啟發(fā)式教學(xué)時，首先，問題要明確，難易要適當，要有啟發(fā)效果。其次，問題應(yīng)適合所有學(xué)生，能讓所有學(xué)生都能響應(yīng)。例如，講解“FrontPage圖片的上層中插入Flash動畫”時，出現(xiàn)了被動畫覆蓋的底部圖片看不見，顯示的是動畫畫布的情況。這時可使用啟發(fā)式提問：“用一張小面積畫有蝴蝶的A4紙去覆蓋另一個A4紙大小的圖像時，有什么辦法既能看到蝴蝶，又能看到?jīng)]有被蝴蝶擋住的圖像內(nèi)容，讓人感覺蝴蝶和下面的圖像融為一體呢？”學(xué)生回答：“將蝴蝶沿輪廓剪下來貼在下面圖像上就可以了。”學(xué)生通過思考，了解了在網(wǎng)頁中添加Flash動畫時網(wǎng)頁軟件設(shè)置畫布一層為透明的屬性。

3.項目教學(xué)法

中職計算機教育重點是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。根據(jù)計算機實踐的特點，教師將一個完整項目分為幾個小項目，由學(xué)生分步驟完成，在實驗課上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動其主動性，以小項目完成為目標，最終使學(xué)生具備計算機綜合運用能力。

● 考核評價

學(xué)期結(jié)束后，實驗班與對照班使用相同試卷進行理論考試與實踐操作考核，數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果如下表。結(jié)果發(fā)現(xiàn)實驗班成績明顯高于對照班成績，理論與實驗成績相差10分以上，說明使用多種教學(xué)方法教學(xué)后，教學(xué)效果良好。

綜上所述，結(jié)合多種教學(xué)方法進行計算機課程的教學(xué)，學(xué)生對理論知識理解得更透徹，操作也會更熟練。