知之者不如好之者

余東東

【摘要】語文是一門極其重要的課程，具有無可替代的地位和作用。而高中生語文學習興趣日漸缺失的現狀，則令人擔憂。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“好之”“樂之”，說的就是興趣。俗話說：興趣又是最好的老師。所以培養學生的學習興趣就顯得尤為重要。

【關鍵詞】高中生；現狀；原因；培養；對策

高中生語文學習興趣日漸缺失，這已成社會共識。我們的語文教育慘淡到如此境地，其一是應試教育的原因。雖然現在大力提倡素質教育，但這只是形式，而實質上還是應試教育。目前高考是按成績錄取的，這就使得學生把分數看得很重要，把大部分精力放在提分較快的理科上。

其二是學科本身的原因。語文教育的過程有它自身的特點，它通過閱讀、體味、感悟讓學生獲得知識的積累、情感的體驗、價值的判斷等，學生得到的都是個體獨特的感受，這些感受千姿百態，各不相同，有深有淺，有對有錯，有的顯而易見，有的難以言表。

其三是教學方法模式化的原因。中學語文教育形成了一套固定、封閉的教學程式：導入新課、時代背景介紹、作者介紹、生字詞解析、讀文章劃分段落、解析難理解的句子、中心思想的概括、布置作業、講解作業。對于不同題材的文章，上述步驟有所變動，但很難打破框框。

其四語文教學沒能更上時代的步伐的原因。與當今社會對人才的要求脫節。當今社會信息化技術發展突飛猛進，信息傳媒時代語文教育面臨著新挑戰。新課標對語文學科提出了新的要求，但是目前的語文課在這方面關注較少。由于條件的限制，人們對媒介素養關注不夠，中國的媒介素養教育還處于萌芽期，這就勢必影響我們對新一代社會公民的培養，影響公民的整體素養的提高。

綜上所述，影響學生學習語文興趣的因素可謂多種多樣。社會的大氣候我們無力扭轉，語文學科的特征我們也無法改變，我們能做的只有改變自己。大體說來，我們可從以下幾個方面著手培養學生學習語文的興趣。

一、讓語文老師更有人格魅力

親其師，信其道，學生喜歡尊敬老師，為學習語文奠定了一個良好的基礎。語文老師還要更好地培養師生之間的情感，我們必須與學生零距離的接觸，要利用課余時間，深入到學生中，了解他們的喜怒哀樂，了解他們的優點缺點，甚至了解他們的家庭情況。這樣才能使我們的愛有的放矢。對學習上有困難的學生應用學習輔導去顯示我們的愛，對生活上有困難的學生要在物質上多幫助他，對情緒上有困難的學生，我們應做一個聆聽者，疏導者，對各方面都比較差的學生我們應努力尋找他的閃光點，從而讓學生感受到家一般的溫暖，找回那些失落的東西。總之，多表揚，多尊重，多了解，多付出，學生自然就會把你當成朋友，從而讓他們喜歡你，喜歡你的課，喜歡學習語文。

二、豐富課堂教學，把課堂還給學生

《語文課程標準》指出，“學生是學習和發展的主體。語文課程必須……充分激發學生的主動意識和進取精神”。 培養學生自主、合作、探究的學習方法，教師要把語文實踐的權利還給學生，必要的情況下把講臺的一半留給學生。要調動學生的積極性，教師要少講。不斷變化教學形式和教學方法，讓學生常聽常聽新。極力避免在教學中形成模式化的教學方法，因為再好的教學形式方法，恒久不變，學生都會失去興趣。因而在教學中應不斷變化教學形式和方法，讓學生常聽常新。

三、科學評價，讓考查成為激勵興趣的手段

新課程理念下的評價，是多元的發展性評價，其根本目的在于促進發展。激發學生語文學習興趣，促進學生語文素養提升，是語文學科評價的重要內容之一。以往的語文學科評價，就是一張考卷，至多加上簡單的面試，很少把語文學習興趣作為重要評價內容的，很少把激發學生語文學習興趣作為評價目的的。

新課程要求評價要“立足過程”，通過評價發展語文學習興趣，主要還是靠語文教學中的一些過程性評價。如當學生對寫字感興趣并寫得比較漂亮時，老師肯定他的興趣，表揚他寫的字，這是對其習字興趣及寫字成績的評價；當學生寫得不好卻很努力去練習時，老師褒揚他的勤奮，這是對其習字過程的評價。通過這樣的激勵，學生的學習興趣必將得到發展。平時，課堂上老師的一句贊揚，一句引導，一個點頭，一個微笑，都是一種好的評價。如果說，學生學習的興趣是一個小火星，那么這種評價就是助燃的氧氣，其作用是相當大的。

“我們不是用語文來生活，我們就生活在語文中，語文就是我們生活所在。”如果沒有語文，我們的生活不再精彩。因此作為教語文的教師，激起學生學習語文的興趣，讓學生熱愛語文，學好語文，迫在眉睫。隨著“國學熱”現象的出現，有很多有識之士高呼要給“外語熱”將降降溫。我們希望能搭乘高考改革的快車，重新找回學習語文的熱情。