如何提高學生的英語課堂學習興趣

江蘇鹽城市第二小學（224000） 劉 義

激發學生學習興趣是教學成功的關鍵。英語教師的啟蒙作用非常重要。如何在英語課堂上吸引學生的注意力，保持課堂的活力，激發學生學習的興趣，營造和諧的學習氣氛，提升課堂的實效性，這應該是小學英語教學的目標。為了目標的實現，筆者認為可以從以下幾方面入手：

一、為學生創設生活化的學習環境，激發學生的學習欲望

教學內容是否能激發學生的學習興趣，這依賴于教師的教學方式。英語教師的課堂情境創設可以是與學生實際生活相關的真實情境，活化教學內容，把學生的生活情境緊緊融入課堂教學，激發學生的創造性思維，讓學生在生活情境中學習英語。我們現在所用的教材與小學生的實際生活密切相關，從小學生的身心發展角度出發，采用了短小精悍的文字說明，教材中采用了大量生動形象的插圖，使枯燥的英語教學變得有文化內涵。課本中各種各樣的fruit（水果）、drink（飲料）、ice cream（冰激凌）、cat（小貓）、dog（小狗）等都是教學的內容；另外課本還為學生提供了游玩的地點，動物園、公園以及游樂場等。這些貼近學生生活的內容，他們聽慣了母語的表達形式，新鮮的英語教學會激發學生的學習欲望。小學生正是習慣的養成時期，英語教材中也出現了大量的日常禮貌用語，這對從小規范學生的禮貌行為起到了很好的輔助作用。這些書本知識雖然為學生提供了語言情境，但是并不能從根本上激發學生對知識的感知和理解能力，更不能促進學生的記憶和運用能力。因此，教師應把實際的教學與學生生活進行實質性的聯系，把生活帶入課堂，把課堂生活化，在教學中為學生展示生活中的英語。例如，為了把學生帶入英語的情境，我經常會讓學生在課堂上展示他們在生活中觀察到的一些英語單詞，例如電視臺標志CCTV、安全出口EXIT,學生衣服上的fashion等，一方面既鍛煉學生的觀察能力，另一方面還增加了學生的詞匯量。

二、有效指導學生進行課前預習，提高英語課堂效率

學生的學習活動開始于課前預習，學生根據教師每天布置的學習任務進行課前準備，課堂才能成為學生展示才華的舞臺。例如在教學《Unit 6 Let’s go by taxi》一課時，課前我先讓學生做了充分的預習，首先預習各種交通工具的英語表達，對所在區域的各種活動場景的距離以及交通工具的使用情況進行調查。在課堂上首先以猜詞游戲導入教學，由于學生在課前做了充分的準備，對各種交通工具的使用有一定的了解，學生在課堂上踴躍發言，課堂學習氣氛非常濃厚。在《My family》的教學時，在授課前，我給學生留了預習作業，假設你是學校的小記者，回家后對家人進行個人資料的采訪，把采訪的內容制成表格，并帶一張家庭照片到學校。在英語課堂上，要求學生交換家庭照，然后組織對話，對話內容包括以下幾個方面：“Who is this？What is her/his name？ How old is he/she？ What does he/she do？”這樣的教學，學生積極參與，他們邊欣賞照片邊組織對話，了解對方的家人的情況，師生在輕松的氛圍中完成了教學任務。

三、為學生創設英語活動的機會，提高學生學習英語的興趣

英語學習要為學生營造運用英語的氛圍，英語教師應該為學生提供英語學習的環境。上課前幾分鐘鼓勵學生運用英語說話，最初可以是簡單的介紹自己，隨著學習的深入，逐漸的加上個人愛好介紹、家人的介紹、對事物的看法等。教師在日常教學中應盡量采用英語教學，使用英語課堂用語，如 “It is time for class,listen to me,look at the blackboard,open your books,be quiet”等，讓學生在英語的環境中學習英語、掌握英語。

教師是教學活動的導演，學生是演員，在教師創設的教學情境中鞏固舊知，學習新知。小朋友們對過生日都有一種盼望，因此，在“A Birthday Party”一課的教學時，我在課前讓學生精心布置了教室，并自己掏錢買來了飲料，生日蛋糕、生日蠟燭等各種生日道具，在課堂上設置生日現場，教學生唱英文的生日歌，切蛋糕、分蛋糕、吃蛋糕等真實的情境活動，學生在吃喝玩中學習英語，對于“a birthday party”，“put sth.on/in sw.”,“have some cake”,“this or that one”等這些平時特別難掌握的短語，在此情此景中變得再簡單不過，學生的表達欲望也被激發出來。

總之，要想提升小學英語課堂的實效性，就必須從學生的學習興趣入手，為學生打造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生積極參與課堂教學活動。