研究任務型教學法對高職英語閱讀教學的影響

董興敏

（江蘇省連云港中醫藥高等職業技術學校 江蘇 連云港 222000）

研究任務型教學法對高職英語閱讀教學的影響

董興敏

（江蘇省連云港中醫藥高等職業技術學校 江蘇 連云港 222000）

閱讀是學生獲取英語知識的重要途徑，在高職英語教學中，閱讀教學占據著十分重要的地位，因此，高職英語教師應該不斷創新閱讀教學方法，利用任務型教學法給學生設計相應的閱讀任務，切實提高學生的英語閱讀能力。本文主要研究任務型教學法對高職英語閱讀教學的影響，并提出一些在高職英語閱讀教學中應用任務型教學法的措施，以期提高職職英語閱讀教學質量。

任務型教學法高職英語閱讀教學影響

1.前言

在英語教學中，任務型教學法通過設置一定的學習任務，讓學生在完成任務的過程中提高英語應用能力，目前已被廣泛運用于英語教學中，取得了較好的成就。但在當前的高職英語教學中，應用任務型教學法進行英語閱讀教學的教師還不多，高職英語閱讀教學質量還有待提高。因此，高職英語教師要深入了解任務型教學法對高職英語閱讀教學的影響，科學、合理地把應用型教學法融入高職英語閱讀教學中，提高學生英語閱讀能力，進而提高高職英語教學質量。

2.任務型教學法對高職英語閱讀教學的影響

2.1 為學生營造真實的語言情景

利用任務型教學法進行英語教學時，教師從學生的實際生活出發，給學生設計相應的學習活動和任務，這些活動和任務與學生的實際生活和經歷有緊密的聯系。不僅可以讓學生在比較真實的語言情景中總結出英語閱讀的方法，還能增加學生閱讀的機會，在不斷的練習中提高英語閱讀能力。

2.2 有利于發揮學習閱讀的自主性

在任務型教學法中，學生不再被動的接受知識，而是在一系列的探究、交流、實踐的過程中自主發現、解決相應的英語閱讀問題。同時，教師也不再是知識的灌輸者，而成為學生閱讀的“指路人”，教師給學生布置一些閱讀任務后，引導學生自主閱讀、合作閱讀，在這樣的教學中，既突出了學生的主體地位，又可以最大限度激發學生的自主性［1］。

2.3 有利于學生綜合能力的培養

在應用任務型教學法進行高職英語教學時，教師大多把學生分成幾個小組，并布置相應的學習任務，學生的學習活動大多以小組的形式進行，在這個過程中，每個學生都會積極參與交流、討論和探究活動。學生在完成任務的過程中，不僅可以加深對閱讀知識的理解，還能在分工合作的的過程中培養學生溝通交流的能力和團結協作的精神。此外，應用任務型教學進行閱讀教學的高職英語教師在設置任務時會充分考慮學生的專業，設置一些與學生將來工作技能有關的學習任務，讓學生不斷探究、完成學習任務的過程中提高綜合素質，從而在畢業后獲得良好的發展。

3.任務型教學法在高職英語閱讀教學中的具體應用

3.1 合理設置閱讀任務

在任務型教學法中，教師的任務設置環節十分關鍵，關系到整個教學活動的效果，因此，高職英語教師在利用任務型教學法對學生進行英語教學時，要根據學生的實際情況和教學目標，給學生設置科學、合理的任務。首先，高職英語教師要對學生的英語水平和學校培養目標有全面地了解，給學生設置難度適中、有利于學生發展的閱讀任務，既要避免任務設置太簡單無法實現學校培養目標的現象發生，也要注意不要出現因為任務太難挫傷學生學習積極性的問題［2］。其次，英語教師應該給學生設置明確的任務，不能范圍模糊，否則會致使學生在完成任務的過程中不知道怎么下手或偏題。最后，高職英語教師應該在充分了解學生心理和興趣愛好的前提下設置任務，設置能夠激發學生興趣的閱讀任務，進而提高學生參與任務的積極性和主動性，從而達到預期的教學目標。

3.2 增加學生互動

學生互動是任務型教學法重要環節，高職英語教師在應用任務型教學法進行英語教學時要適當增加學生的互動，充分尊重學生在教學中的主體地位，給學生提供跟多展現自己的機會。設置了相應的教學任務之后，高職英語教師可以把學生分成不同的小組，讓學生合作查找閱讀資料、探究閱讀問題、總結閱讀知識，并形成小組競賽的形式，提出獎懲措施，激發小組成員的“斗志”，在培養學生團隊意識的同時，提高學生完成閱讀任務的效率和質量。與此同時，在閱讀任務完成之后，教師要組織全班學生進行交流，互相分享自己的閱讀知識和閱讀方法，讓學生在交流的過程中增加知識儲備，提高人際交往能力，從而培養學生各方面的綜合能力。

3.3 加強師生交流

由于學生的知識水平和認知能力有限，在完成教師布置的閱讀任務過程中，學生經常會遇到一些問題或者出現錯誤。因此，教師在給學生布置了閱讀任務之后不能“袖手旁觀”，而要走近學生，認真觀察學生的探究過程，扮演好“引路人”的角色，及時發現、解決學生的問題，保證學生正確完成任務。

4.結束語

總之，應用任務型教學法進行高職英語閱讀教學可以打破傳統的高職閱讀教學模式，任務型教學法對提高高職英語教學的有效性有重要影響。為此，高職英語教師要積極探索把任務型教學法融入高職英語閱讀教學中的方法，合理應用任務型教學法激發學生英語閱讀的興趣，提高學生閱讀的積極性，優化高職英語閱讀教學模式，培養學生的英語閱讀能力，進而提高高職英語閱讀教學效率和質量。

［1］張蕾.任務型教學法在高職英語閱讀教學中的應用探討［J］.新教育時代電子雜志（教師版），2015，5（10）：309.

［2］張苗苗.任務型教學法在高職英語閱讀教學中的應用［J］.考試周刊，2014，7（15）：91