○李秀梅
詩歌·民歌·誦詩·奇女子
——《木蘭詩》備教關鍵詞
○李秀梅
《木蘭詩》是古樂府詩,詩歌的體式、民歌的情調是它的詩體特征。它風格明快,富于變化,是誦詩的好例子。詩中塑造了一位愛家孝親的傳奇女子形象。
《木蘭詩》作為傳統(tǒng)名篇,被各種版本的初中語文教材收錄。詩行的排列也大都一樣:散文式橫排,“唧唧復唧唧……惟聞女嘆息”一段,“問女何所思……從此替爺征”一段,“東市買駿馬……但聞燕山胡騎鳴啾啾”一段,“萬里赴戎機……壯士十年歸”一段,“歸來見天子……送兒還故鄉(xiāng)”一段,“爺娘聞女來……不知木蘭是女郎”一段,“雄兔腳撲朔”至末一段。
《木蘭詩》屬古體詩(樂府詩),這樣的排列,既不是古代的排法,也不是對古詩的新式排法,在一定程度上淡化了對詩體的認知。
我們熟知的現(xiàn)代對古詩的排列方式有兩種——單句成行排列和雙句成行排列。以杜牧的《清明》詩為例:
清明
清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。
清明
清明時節(jié)雨紛紛,
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有,
牧童遙指杏花村。
這種排列,學生一見就注意到這是一首詩,文體十分明確。在學習中也就會注意到詩體的一些特征,比如對偶的使用,韻腳的安排等等。《木蘭詩》的排列不是這樣,是現(xiàn)代的散文式排列,雖然題目含有“詩”字,但學生對文體的判斷還是會被弱化以至變得模糊不清。
教材對《木蘭詩》的排列近于古代的詩行排列(橫排豎排忽略不計),但古代是按以類相從的原則排列,以清代蘅堂退士編著的《唐詩三百首》為例,是按五言古詩、樂府、七言古詩、七言樂府、五言律詩、七言律詩、五言絕句、七言絕句這樣的詩體類別分類排列,每一首詩系于對應的類別之下,詩體非常清晰。