注重實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié) 提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量

孫建國

摘 ?要 闡述開展會計實訓(xùn)教學(xué)的必要性，以及傳統(tǒng)的中職會計實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，并且針對中職教育，提出提高會計實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，旨在為會計專業(yè)的教師提供一些參考意見。

關(guān)鍵詞 中職會計;實訓(xùn)教學(xué);模擬實訓(xùn)

中圖分類號：G712 ? ?文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）03-0141-02

中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)具有專業(yè)職能的專業(yè)人才。因此，無論是對于任何一門專業(yè)，都要以掌握技能，方便就業(yè)為主要目標(biāo)，在會計專業(yè)中亦是如此。中職會計教學(xué)上，一味地空講枯燥、抽象的理論是行不通的。因此，要重視會計教學(xué)的實訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，從而有效的實現(xiàn)中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

1 開展會計實訓(xùn)教學(xué)的必要性

會計是一門專業(yè)性極強的學(xué)科。因此，單純的理論教學(xué)難以獲得理想的教學(xué)效果。會計實訓(xùn)教學(xué)是指將會計理論教學(xué)和實踐運用聯(lián)系起來，讓學(xué)生邊學(xué)邊操作，手腦并用，鞏固課堂知識。通過模擬練習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，還能增強他們的職業(yè)意識。教師還能從實訓(xùn)教學(xué)中觀察學(xué)生存在的主要問題，從而發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和實踐操作間的差距，及時調(diào)整教學(xué)方案，確保教學(xué)實效。

2 傳統(tǒng)中職會計實訓(xùn)中存在的主要問題

培養(yǎng)目標(biāo)不明確 ?在我國的中職教育中，已有不少學(xué)校意識到有必要重新認識何為中職教育。中職教育主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，從而為中職學(xué)生的就業(yè)提供基礎(chǔ)和條件。然而，仍有少數(shù)中職院校雖然明確自己的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，但是，在真正的教學(xué)中，依舊是只注重學(xué)生的知識培養(yǎng)，忽視、乃至忽略中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

偏重理論教學(xué)，不注重實訓(xùn)教學(xué)，教學(xué)不合理 ?在會計的教學(xué)課堂中，不少中職院校課堂上偏重理論教學(xué)，一味地向?qū)W生灌輸知識理論，而不注重學(xué)生的實際操作能力培養(yǎng)，從而導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生既沒有扎實的專業(yè)知識，更不具備相應(yīng)的實踐技能。

會計實訓(xùn)內(nèi)容單一，實訓(xùn)課時偏少，達不到實訓(xùn)效果 ?一些中職院校雖總是強調(diào)實訓(xùn)的重要性，但在實踐上實訓(xùn)僅停留在方案設(shè)計中，在實際的課程安排上依舊偏重理論教學(xué)，致使實訓(xùn)課時少，不能夠充分地將所學(xué)知識運用到實踐當(dāng)中去，以至于達不到實訓(xùn)的效果。

教學(xué)手段簡單，缺少“雙師型”教師 ?要想提高中職教育中會計實訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量，就必須有相應(yīng)的能夠提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的課堂。在大多數(shù)的中職會計教師中，多數(shù)教師一般都是剛剛踏出校門，沒有相應(yīng)的工作經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，再加之課堂上，老師的教學(xué)方法單一、傳統(tǒng)，導(dǎo)致了會計實訓(xùn)課堂質(zhì)量不高。

3 提高中職會計實訓(xùn)教學(xué)效果的策略

正確定位中職會計培養(yǎng)目標(biāo) ?提高中職學(xué)校會計實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，首先就要從根本上確立會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，即在具備扎實的專業(yè)理論知識上，更要具備嫻熟的專業(yè)技能。同時僅僅確定目標(biāo)是不夠的，還要在實際的教學(xué)課程中，加大會計實訓(xùn)教學(xué)的課時，重視會計實訓(xùn)教學(xué)的考核。

提高會計教師的實際操作技能，重點培養(yǎng)“雙師型”教師 ?提高會計實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，除了要求教師認真?zhèn)湔n外，還應(yīng)該提倡會計教師在外兼職，或利用寒暑假時間進行掛職鍛煉，從而提高會計教師的實踐能力。做到不僅能夠教好會計專業(yè)課，還能做專業(yè)的會計人員。只有學(xué)校具備了這種“雙師型”教師，才能更好地提高會計實訓(xùn)課的課堂質(zhì)量。

改革課程模式，實訓(xùn)經(jīng)常化和多樣化，提高會計實訓(xùn)的實效性

1）單項模擬實訓(xùn)。以理論教材的章節(jié)為實訓(xùn)單位，按教學(xué)進度分別組織實訓(xùn)，加深對會計理論知識的了解。如在基礎(chǔ)會計的教學(xué)過程中，可分別開展原始憑證的填制和審核實訓(xùn)、記賬憑證的填制、審核和傳遞實訓(xùn)、會計賬簿的開設(shè)和登記實訓(xùn)、結(jié)賬和錯賬更正實訓(xùn)等。

2）階段性模擬實訓(xùn)。階段性模擬需要在會計專業(yè)的每門課程完成后都進行實戰(zhàn)模擬。這種階段性模擬實訓(xùn)不但能夠提高學(xué)生對理論知識的理解，將理論知識很好地運用到實踐中去，同時也能幫助學(xué)生很好的鞏固所學(xué)的課程，從而在今后的從業(yè)過程中，對每一階段的專業(yè)要求都能熟練掌握。

3）綜合模擬實訓(xùn)。綜合模擬實訓(xùn)通常來說是在會計專業(yè)課程基本完成以后進行的。這種實訓(xùn)方法需要將會計從業(yè)所需的各項知識加以實習(xí)運用，從而提高學(xué)生作為一名會計人員的綜合能力。作為一名會計人員，需要的是會計的綜合知識。只有綜合知識和技能掌握好，才能做好會計工作。

4）電算會計模擬實訓(xùn)。一般來講，會計工作的完成大部分是通過計算機完成的。電算會計模擬實訓(xùn)，能夠很好地使學(xué)生將課本中所學(xué)的知識運用到實踐當(dāng)中，體驗會計運用計算機的先進和快捷。

5）將會計實訓(xùn)納入整個教學(xué)計劃。一般的中職學(xué)校都會將會計實訓(xùn)課作為會計專業(yè)內(nèi)的一部分課程。而為了提高會計實訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量，各中職院校有必要將其單獨設(shè)為一門學(xué)科，提高其重視程度的同時也能加強會計實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的考核。

開展實訓(xùn)技能競賽，培養(yǎng)“技能見長”尖子生 ?提高實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量不僅要靠實訓(xùn)考核這種硬性的考核制度，同時，也可以開展實訓(xùn)技能競賽，并且使這種競賽活動成為每學(xué)期的重要活動之一。通過這種競賽形式，不僅能夠驗證學(xué)生實訓(xùn)的成果，同時，更能夠提高學(xué)生對于會計專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

貼近實際，完善會計實訓(xùn)教材體系 ?我國現(xiàn)有的中職會計教材雖然已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)，但在某些方面還存在著一些不足，這些不足嚴(yán)重地影響了會計專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的提高。中職會計教材中的不足主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一方面，我國會計制度與以往會計制度相比有了比較大的改變，然而，會計教材沒有針對這些改變來重新修訂教材，使得一些學(xué)生所學(xué)到的還是舊的會計制度，不能滿足現(xiàn)代會計工作的需求。另一方面，會計教材的一些內(nèi)容與實際脫節(jié)，部分教材中所列舉的事例并未采用現(xiàn)實中使用的會計賬頁和記賬憑證，通常用表格作為記賬憑證。因此，很多學(xué)生在實訓(xùn)后仍會填錯會計賬頁、會計憑證等。針對上述問題，在實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)選擇最新修訂的會計教材，有條件還可根據(jù)會計學(xué)的發(fā)展、制度的變更開發(fā)補充性的校本實訓(xùn)課程教材，彌補教材的不足。

建設(shè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地 ?提高會計實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量不僅要在教師上、課堂上等多個方面進行提高，還要在校內(nèi)建立虛擬的工作單位，比如會計師事務(wù)所、企業(yè)等，做到貼近生活、貼近社會實踐，從而為學(xué)生提供相對比較真實的工作環(huán)境，為學(xué)生踏入社會、進入工作崗位提供一定的適應(yīng)性支持和準(zhǔn)備。在校內(nèi)建立模擬實訓(xùn)基地的同時，還應(yīng)在校外建立實訓(xùn)基地。因為，就算校內(nèi)的模擬實訓(xùn)基地再逼真、再形象，也同社會上真實的會計工作有很大的差異。要想讓學(xué)生真實體驗到現(xiàn)實的會計工作，建立校企合作是一條不可或缺的途徑。學(xué)校要下功夫?qū)で笈c適合的企業(yè)、單位建立合作關(guān)系，支持實訓(xùn)類教學(xué)，為學(xué)生提供真正的會計工作環(huán)境。

4 結(jié)束語

在中職教育的會計教學(xué)中，提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量是十分重要的。因此，中職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，對實訓(xùn)予以高度重視，教學(xué)實踐上藥注意從傳統(tǒng)的會計實訓(xùn)教學(xué)中找出所存在的問題，并對這些問題進行分析，從而找出更適合于提高中職學(xué)校會計實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑，為我國廣大的會計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供堅實的基礎(chǔ)，為我國培養(yǎng)出更多實用型的會計人才。

參考文獻

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