淺議體育游戲在中學體育教學中的運用

謝紅敏

摘 ?要 充分發揮體育游戲的作用，能夠促進中學體育教學寓教于樂，讓中學生更好地參與到體育鍛煉當中，繼而鍛煉身體素質和心理素質，提升中學體育課程教學的質量。

關鍵詞 中學體育教學;體育游戲;器材

中圖分類號：G633.96 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）03-0101-02

體育游戲在基礎教育階段的體育教學當中有著非常重要的位置，對于傳統的中學體育教學是一種發展。體育游戲其尤為獨特的形式，讓其在體育課程的各個教學環節當中能夠進行應用，可以較好地提升中學體育課堂教學的質量，繼而鼓勵更多的學生參加到體育鍛煉當中，從而強健體魄，為更好地參加社會主義現代化建設奠定堅實的基礎。中學體育教學可以通過體育游戲，貫穿到日常體育教學的方方面面，提升學生參與體育學習的積極性，逐漸形成較好的體育興趣氛圍，不僅僅可以提升學生的身體素質，更可以通過體育游戲提升學生的綜合心理素養，特別是培養學生形成勇敢、智慧以及團結等寶貴的品質。不過在引入體育游戲進入中學體育課程教學當中需要注意運用方式，以達到較好的寓教于樂的效果。

1 體育游戲及其在中學體育教學中運用的價值

隨著新時期社會經濟的發展，人們對于人的全面發展更為重視，在智育教育得到充分重視的同時，體育教育也受到了人們的關注。當前中學體育教學中涉及的教學方法也是多樣化的，而其中體育游戲在中學體育教學中的應用更為廣泛。體育游戲以鍛煉身體為主要目的，鍛煉身體可以將身體的素質加以提升，并且體育游戲也同時具備了娛樂功能，能夠陶冶參與體育游戲者的性情，是一種現代化的體育鍛煉模式。游戲這種社會行為在人類社會的早期就已經成為一種重要的教育方式，通過游戲的方式能夠對自己的后代進行教育，而且少年兒童通過游戲能夠體驗成人社會的各種活動和工作，其具備一定的意義和價值。

對中學生體育鍛煉積極性的充分調動 ?傳統的中學體育教學活動當中，由于體育課程里面具備一些準備類的熱身運動，這些準備類的熱身運動雖然能夠對參加體育運動的學生提供足夠的身體熱量，但是形式方面相對比較單一，并不能夠更好地提升學生在體育課程和體育鍛煉方面的積極性，從而在體育課程教學當中一些學生產生消極的心態。但是通過體育游戲的方式，能夠更好地讓學生參與體育鍛煉當中，參與體育課程教學互動的積極性，從而更好地激發出學生參與到體育課程教學的興趣，提升中學體育課程教學的課堂教學效率。

能夠將體育運動技術要領簡化 ?在開展中學體育課程教學的過程中，體育教師往往要矯正學生在體育活動中的一些不到位的動作和姿勢;為了達到正確科學的體育運動姿勢，體育教師往往要進行多次教學，讓學生進行反復鍛煉才能夠實現定型。但是學生在這種千篇一律的形式當中，往往沒有辦法形成積極的心態，逐漸產生注意力不集中的狀況，喪失參與體育教學的耐心。因此，體育教師可以根據體育運動的基本規范動作，轉化成為體育游戲的形式，寓教于樂，讓學生能夠在日常的體育游戲當中學習到各種相關標準的體育動作，從而在游戲之中掌握體育運動的技術要領。這種化繁為簡的教學方法，充分聯系了學生的年齡特點，讓學生可以更快地掌握體育運動標準化的動作和技術。

促進中學生的身體和心理健康 ?通過中學體育游戲，能夠讓學生更好地得到身體的鍛煉和心理素養方面的磨礪，逐漸形成健康的身體和心理素質。中學生正處在于一個身體發育的時期，而如果通過體育游戲的方式，則能夠充分調動學生參與體育鍛煉的積極性，在體育游戲當中的各種跑、跳以及攀登、爬等形式當中充分鍛煉學生的基本身體技能，而且逐漸形成團隊協作的精神和能力，最終在體育游戲等體育鍛煉的形式當中實現個人綜合素養的提升。

2 體育游戲在中學體育教學中運用思考

體育游戲就是從游戲當中發展而來的，其能夠按照一定的方式、運動規則發展成為一種獨特的游戲方式。體育游戲不僅僅是一種游戲，而且是一種具備一定的創造性和普及性的體育運動。體育游戲主要劃分為兩種類型，一種是競技類的游戲，另一種是活動類的游戲。競技類的體育游戲通常是一些球類的運動，或者是田徑類的項目等。無論任何一種體育游戲方式，都能夠在中學體育課程教學當中發揮出重要價值。

選取易用的器材、發揮學生主觀能動性編制體育游戲 ?在準備體育游戲項目的過程當中，體育教師應該根據學校的實際狀況，選取一些簡便易用的器材編制成為體育游戲。體育教師可以針對學期的體育課程教學任務，對相關的體育教學項目進行編輯形成體育游戲，特別是對于學生的意見進行廣泛搜集掌握之后，根據學生的興趣以及教學的任務編制形成一系列的體育游戲。同時，體育教師可以讓中學生成為體育游戲活動的組織者，特別是搜集相關的器具、有關的組織安排等。體育課程教學的主體主要還是學生，所以讓學生成為整個活動的主體，發揮其主觀能動性，通過熱烈的討論以及充分的準備，能夠廣泛地提升學生參與體育課程當中體育游戲的積極性和興趣。實際上通過引導學生來發揮主觀能動性，可以通過非常多簡便易用的器具，從而形成五花八門的體育游戲，繼而不僅僅鍛煉學生的身體素質，更可以培養學生的團隊協作精神以及相關的創造力，開發各方面的潛能。

廣泛采用隊形、競技以及講解等形式活化體育游戲 ?體育教師在教學中要發揮出學習群體的興趣和熱情，就需要通過各種形式讓體育游戲繼而變成一種貼近學生的教學形式。體育教師可以采用各種直觀的方式進行講解，比如一些視頻的路線、錄音方面的資料，甚至是圖片等形式，讓學生能夠清晰地了解這些體育游戲運動的模式，這樣也可以激發出學生參與到體育游戲當中的熱情和興趣。這種從具體的圖像轉化抽象的感情，感性和理性之間互相轉化，對于學生參與到體育游戲當中是一種重要的精神激勵。

此外，體育教師還應該科學地對體育游戲的相關隊形進行設計，讓體育游戲活動逐漸成為一種有組織的活動。學生在這樣的一種過程當中可以感受到團隊的力量。體育游戲的隊形根據游戲類型的不同可以進行調整，在同一個體育游戲當中也可以進行調整。體育教師要深入淺出地進行講解，通過一系列的示范動作和活動，讓學生更快地掌握這些相關的體育游戲動作和體育游戲規則，能夠更快地參與到體育游戲當中，從而得到體育游戲的樂趣。如果體育游戲的動作相對比較復雜，那么體育教師應該進行動作分解，讓學生能夠理解;如果體育游戲的動作相對比較簡單，那么體育教師可以講述這些體育動作的關鍵之處，提綱挈領地進行講解就可以了。

3 結束語

從長期的中學體育教學實踐過程中可以看出，體育教學當中貫穿體育游戲，能夠更好地激發學生的體育運動興趣。并且通過體育游戲，能夠對中學體育課程教學的內容進行豐富和拓展，繼而讓學生在參與體育游戲的過程當中，充分鍛煉自身的身體素質和心理素質。中學體育教師可以通過體育游戲保證體育課程教學的質量，繼而促進體育課程教學的質量提升。因此，為了更好地發揮出體育課程教學的意義和價值，充分發揮體育游戲的作用，具有重要的意義。不過在充分發揮體育游戲的教學功能，從而促進體育課程教學寓教于樂這一方面，仍然需要進行充分的探索和研究，才能夠讓體育游戲的教學價值充分地凸現出來，繼而為中學體育教學更好地服務。

參考文獻

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