少數(shù)民族大學(xué)生漢語能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義及途徑探究

○司 維

少數(shù)民族大學(xué)生漢語能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義及途徑探究

○司 維

少數(shù)民族大學(xué)生較漢族學(xué)生而言漢語水平較低，由此引發(fā)的就業(yè)率低、社會(huì)適應(yīng)性差、民族矛盾等問題日益突出，嚴(yán)重影響了我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化各領(lǐng)域的平衡發(fā)展。少數(shù)民族大學(xué)生漢語能力的培養(yǎng)具有多方面的現(xiàn)實(shí)意義，如促進(jìn)民族事業(yè)發(fā)展、維護(hù)國家穩(wěn)定，少數(shù)民族大學(xué)生漢語能力的培養(yǎng)關(guān)系到少數(shù)民族乃至國家的未來。本文試從少數(shù)民族大學(xué)生漢語能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義出發(fā)，對(duì)高校中少數(shù)民族大學(xué)生漢語能力的培養(yǎng)途徑進(jìn)行探究。

少數(shù)民族大學(xué)生 漢語能力 國家穩(wěn)定

今天，漢語作為中國這個(gè)以漢民族為主體的、統(tǒng)一的、多民族國家的通用語言，在普及文化教育，提高全民族素質(zhì)，發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)各地區(qū)、各民族間交流與溝通，以及增強(qiáng)中華民族凝聚力方面發(fā)揮著極其重要的作用。同時(shí)，少數(shù)民族要想快速發(fā)展，除了學(xué)習(xí)本族語言外，仍需進(jìn)一步學(xué)好和使用好漢語。“因?yàn)闈h字記載了中國各族人民共同創(chuàng)造的歷史文化和經(jīng)驗(yàn)，漢語是全國各民族相互交際共同使用的語言工具，學(xué)好漢語已成為少數(shù)民族的共同愿望。”［1］

漢語能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，然而，當(dāng)下少數(shù)民族大學(xué)生存在漢語基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)程度參差不齊、漢語交流有一定障礙或困難等問題，漢語能力的現(xiàn)實(shí)狀況不容樂觀，一些高校中的少數(shù)民族學(xué)生因漢語基礎(chǔ)薄弱而影響專業(yè)學(xué)習(xí)、深造、就業(yè)的問題較為突出。……