單獨科目的美術(shù)教育活動及其設(shè)計

劉麗玲+邊霞

【摘要】單獨科目的美術(shù)教育活動，其活動目標(biāo)的制訂和內(nèi)容的選擇多以幼兒美術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展為考量，并較多考慮美術(shù)學(xué)科本身的內(nèi)在邏輯和要求，活動組織的結(jié)構(gòu)化程度較高。在幼兒園課程與教學(xué)改革的大背景下，單獨科目的美術(shù)教育活動的目標(biāo)制訂和內(nèi)容選擇應(yīng)充分考慮幼兒的興趣和需要，活動設(shè)計可采取一些“變式”，活動過程中應(yīng)關(guān)注幼兒的感知與體驗，多為幼兒提供自由探索和發(fā)現(xiàn)的機會，活動可作適當(dāng)?shù)难由旎蛲卣埂?/p>

【關(guān)鍵詞】單獨科目;美術(shù)教育;活動設(shè)計

【中圖分類號】G612 ? 【文獻標(biāo)識碼】A ? 【文章編號】1004-4604（2015）01/02-0033-03

一、單獨科目的美術(shù)教育活動的特點

單獨科目的美術(shù)教育活動是一種相對傳統(tǒng)的美術(shù)課程組織形式。其活動目標(biāo)的設(shè)定比較單一，主要關(guān)注幼兒在美術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要;活動內(nèi)容的選擇較多考慮美術(shù)的內(nèi)在邏輯和要求;活動組織的結(jié)構(gòu)化程度通常較高。這類美術(shù)教育活動存在種種弊端，但因其目標(biāo)和內(nèi)容相對單一，實施過程相對固定，教師（尤其是新手教師）比較容易掌握，因此在目前我國的幼兒教育實踐中仍是一種較為常見的美術(shù)教育活動類型。

1.活動目標(biāo)制訂和內(nèi)容選擇以幼兒美術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展為考量

單獨科目的美術(shù)教育活動的目標(biāo)比較強調(diào)美術(shù)本身的內(nèi)在邏輯和要求?；顒觾?nèi)容通常是由易到難、由簡單到復(fù)雜、循序漸進、螺旋式上升的。無論繪畫、手工活動，還是欣賞活動，其目標(biāo)制訂和內(nèi)容選擇通常都體現(xiàn)出較強的美術(shù)學(xué)科特點，比較關(guān)注活動過程中所涉及的美術(shù)要素，強調(diào)美術(shù)活動的系統(tǒng)性。

如，“線條的認(rèn)知和感受”系列活動體現(xiàn)的是在系列美術(shù)教育活動中循序漸進地學(xué)習(xí)和掌握“線條”這一美術(shù)要素的過程。其中，活動一《大雨和小雨》的活動目標(biāo)是“用長短不同的線條表現(xiàn)雨天的情景”;活動二《掉下來了》的活動目標(biāo)是“觀察、探索、討論物體落地的軌跡，嘗試用相應(yīng)的線條進行記錄”;活動三《野蜂狂舞》的活動目標(biāo)是“運用語言、動作、富有張力的螺旋線表達(dá)自己的感受”;活動四《去過理發(fā)店的獅子》的活動目標(biāo)是“運用各種不同的線條為獅子設(shè)計發(fā)型”。通過以上四個活動，先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和感受如何表現(xiàn)線條的長和短，然后擴展至感受和表現(xiàn)各種線條軌跡，再擴展至感受和表現(xiàn)有一定難度的螺旋線，最后引導(dǎo)幼兒綜合運用各種線條進行創(chuàng)作。

再如，“色彩的認(rèn)識和感受”系列活動，活動一《小小波洛克》的活動目標(biāo)是“感受波洛克的畫，體驗不同作畫方式帶來的不同視覺效果，嘗試創(chuàng)造性地使用不同材料及不同方式作畫”;活動二《越變越淺的顏色》的活動目標(biāo)是“通過自由操作，探索彩色加不同量的白色后是如何變成深淺不同的顏色的”;活動三《會變顏色的花》的活動目標(biāo)是“嘗試表現(xiàn)顏色的變化”;活動四《紅色黃色變變變》的活動目標(biāo)是“初步了解色彩之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)調(diào)色”。以上四個色彩活動目標(biāo)的設(shè)置體現(xiàn)了幼兒從感受色彩到逐步學(xué)會調(diào)色、運用色彩進行創(chuàng)作的循序漸進的過程。

2.活動組織的結(jié)構(gòu)化程度較高

單獨科目的美術(shù)教育活動目標(biāo)往往比較具體和明確，活動內(nèi)容多是已經(jīng)設(shè)計和規(guī)定好了的，活動過程通常也是按照預(yù)設(shè)的步驟和程序來進行的。因此，單獨科目的美術(shù)教育活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高。從活動的組織結(jié)構(gòu)上看，一個單獨科目的美術(shù)教育活動一般包括感知與體驗、探索與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與表現(xiàn)、欣賞與評議等環(huán)節(jié)?！?〕

如，小班美術(shù)活動“五彩噴畫”，活動目標(biāo)是讓幼兒體驗用飲料瓶作畫的樂趣，并在玩樂中感受噴畫作品的色彩沖擊力。活動過程由四個環(huán)節(jié)組成。（1）感知與體驗環(huán)節(jié)。教師帶幼兒到戶外場地，先介紹游戲材料（彩色塑料瓶）?！敖裉?，我要向小朋友們介紹一種新奇的材料，大家看看是什么？”“大家再看看瓶蓋，有什么發(fā)現(xiàn)沒？”幼兒很快發(fā)現(xiàn)瓶蓋上有許多小孔?！坝行】椎钠孔涌梢栽趺赐婺兀棵總€小朋友選一個瓶子玩一玩，看又會有什么新發(fā)現(xiàn)。”幼兒拿著瓶子有的搖，有的晃，有的捏。有幼兒說，可以用這個瓶子裝水，然后捏瓶身使它噴水，大家覺得很好玩，紛紛裝水捏瓶子，看誰噴得遠(yuǎn)。（2）探索與發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：回到活動室后，教師引導(dǎo)幼兒探索噴畫的基本方法?！斑@個瓶子的本領(lǐng)可大了，不僅可以用來噴水玩，還可以用來畫畫。誰來試一試，看看它是怎么畫畫的?！苯處熣垈€別幼兒演示給大家看，然后引導(dǎo)幼兒討論并總結(jié)操作方法：瓶口向下對著要噴的地方，用手捏瓶身，一邊捏一邊變換噴的位置以豐富畫面，這種畫畫的方法叫“噴畫”。之后組織展示了師幼共同創(chuàng)作的噴畫作品，讓幼兒初步感受了噴畫作品的色彩美。（3）創(chuàng)作與表現(xiàn)環(huán)節(jié)：“你們想不想也來玩一玩，噴出五彩的畫？”教師通過語言引導(dǎo)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，然后交代操作要求。教師邊轉(zhuǎn)動瓶身邊啟發(fā)幼兒：“噴畫的時候一邊捏瓶身一邊還要怎么樣？”“可以用一種顏色噴，也可以和其他小朋友交換顏色噴?！庇變鹤杂煞纸M進行創(chuàng)作。（4）欣賞與評議環(huán)節(jié)：教師組織幼兒欣賞集體創(chuàng)作的作品，先請幼兒向大家介紹自己的作品，如用了什么顏色，是怎么做的等。操作過程中有幼兒只對著一個地方噴一種顏色，紙上“水漫金山”糊成一片。教師借機引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并探討解決問題的方法。

二、設(shè)計單獨科目的美術(shù)教育活動應(yīng)注意的問題

1.活動設(shè)計應(yīng)充分考慮幼兒的興趣和需要

開展單獨科目的美術(shù)教育活動，應(yīng)充分考慮幼兒的興趣和需要，避免過分強調(diào)技能的學(xué)習(xí)。要將美術(shù)領(lǐng)域的知識由易到難、由淺入深地與幼兒的已有生活經(jīng)驗、年齡特點結(jié)合起來。

如，要小班幼兒重復(fù)機械地練習(xí)畫長短、粗細(xì)不一的線條會讓幼兒感到枯燥乏味，有教師設(shè)計了“大雨和小雨”的活動，將線條比喻成雨絲和雨滴。幼兒都親身感知過大雨和小雨的不同，因此能自然地將自己的已有經(jīng)驗遷移到活動中，用長短、粗細(xì)不同的線條來表現(xiàn)雨。可以說，這樣的活動設(shè)計兼顧了幼兒的興趣和需要。

再如，在指導(dǎo)幼兒練習(xí)畫螺旋線時，很多教師采用的是讓幼兒觀察電話線、毛線團來認(rèn)識螺旋線的形狀。有教師設(shè)計了“野蜂狂舞”活動，借助音樂的旋律和感染力，讓幼兒感受了線條的走向和力度的變化，激發(fā)了幼兒運用語言、肢體動作表達(dá)感受的積極性。這樣既調(diào)動了幼兒參與的興趣，也使幼兒獲得了更豐富的藝術(shù)感受和經(jīng)驗。