探析初中班主任工作中溝通技巧

韋劍穎

（馬山縣林圩鎮片聯初中廣西南寧530000）

探析初中班主任工作中溝通技巧

韋劍穎

（馬山縣林圩鎮片聯初中廣西南寧530000）

初中階段的學生正處于敏感的青春期,其性格還在慢慢形成發展的過程中。由于班主任與學生相處的時間比較長,這對于學生各方面的培養和發展有著非常重要的影響,班主任在工作中的溝通顯得特別重要。對初中班主任工作中溝通技巧展開分析討論,希望為班主任的日常工作提供幫助。

初中班主任班主任工作溝通技巧

初中班主任不僅是班級的直接管理者、組織者以及教育者,而且在日常工作中還要注重學生的自身發展狀況。由于初中生不像小學生那樣思維處于萌芽的狀態,也不像高中生和大學生那樣思維趨向于成熟的狀態,其性格正在形成和發展的過程中,因此對于社會上事物的認知往往會混淆從而產生過于陰暗的體驗。同時由于初中學生正處于敏感且叛逆的青春期,對許多事物的看法和行為都比較偏激。對于此,班主任的工作不僅需要從學生的學習上著手,而且還需要從生活上對學生進行正確的引導。可是單憑班主任的一己之力是往往不夠的,還需要學校和家長的配合,因此初中班主任的溝通技巧顯得尤為重要。

一、班主任掌握溝通技巧的必要性

1. 對于學生而言,溝通能夠加強師生之間的了解

由于初中班主任工作比較繁瑣而復雜,班主任把大量精力與心血都放在了這上面。因此,對于班主任來說,學生就像是自己的孩子,需要時時與他們進行溝通,處處對他們進行了解。老師與學生之間進行良好溝通不僅能夠使老師對學生有著更深刻的了解,而且還有助于拉近師生之間關系,從而使得學生從心里上更加容易接受老師的建議與指導,改變自身的缺點與不足。除此之外,班主任與學生之間的良好溝通還有利于班主任針對不同學生的不同情況,進行因材施教,挖掘學生潛在的能力,從而促進學生全面、健康的發展。在班級上,師生之間良好的溝通,可以營造出一種和諧快樂的學習氣氛,從而使班主任和學生做到一起成長,相互促進。

2. 對于家長而言,溝通能夠加強老師與家長之間的理解、合作

對于初中階段學生的教育,單憑老師的一己之力是不夠的,還需要家長的配合和合作,從而才能夠保證學生的健康發展。班主任與家長之間良好的溝通,對于學生存在的缺點和不足進行有效及時的探討,共同尋找出解決的辦法,能夠加強班主任與家長之間的理解和配合。這樣不僅能夠在很大程度上避免老師與家長之間產生誤會,而且還能夠形成一種良好的合作關系,為學生的良好發展提供重要的保障條件。

3. 對于同事而言,溝通能夠加強老師之間的思路、經驗

班主任的主要工作內容之一就是教育學生,對于學生的學習狀況和生活情況都要進行仔細的了解。在對于學生的學習狀況的了解過程中,為了進行更加深入的了解,班主任需要從各個任課老師中去溝通。與同事之間的良好溝通,班主任能夠更好的了解學生的實際性格。因此,為了減少這種科任教師與班主任之間的銜接不足，預防班主任和科任教師之間存在矛盾的風險。班主任需要積極主動的與同事進行良好的溝通,了解學生課堂上的狀態,與科任老師經常交流看法和經驗,從而完善班主任的管理工作,提高管理水平和質量。

二、初中班主任工作中的溝通技巧

1. 班主任與學生的溝通技巧

在與學生進行溝通的時候,班主任需要放低自己的身份,在生活上和學習上對學生進行關心,讓學生感受到班主任的關懷,從而在心里上接納班主任。因此,老師應該與學生建立一種平等和諧的關系,善于傾聽學生的實際想法,聽取他們對自己的意見。面對學生犯下的錯誤,班主任不應該只是一味的批評與斥責,這樣會使學生對老師產生排斥的心理,激化師生之間的矛盾。

究其本質而言，班主任應該對于學生的錯誤進行分析,了解學生犯錯的原因,并鼓勵學生在今后的學習生活中不斷改正,同時還需要善于挖掘學生的潛力。其次,處于初中階段的學生,他們正值青春期,有著比較敏感的心理,自尊心比一般人更強一些。班主任在與學生進行溝通的時候,需要特備注意這個問題,避免因為自己的疏忽而給學生造成一定的傷害。班主任在與學生進行溝通的時候,需要了解學生的內心想法,讓學生有著被尊重的感受。

2. 班主任與家長的溝通技巧

家庭是孩子終身教育的場所,家庭環境對孩子的成長有著非常重要的影響。因此,班主任應該了解學生的家庭狀況。

例如,有些學生在同學之間非常孤僻,不善于與同學交流玩耍。針對于這種情況,班主任應該就需要對其家庭狀況進行了解,只有對學生的家庭狀況進行了解后才能更好地與家長進行溝通,與家長共同協商出教育孩子的良策。在與家長溝通的過程當中,班主任應該學會換位思考,不能在家長面前一味的批評學生,這樣會給家長的自尊心造成傷害,使老師和家長之間產生誤會。面對學生犯下的錯誤,班主任需要站在家長的角度進行考慮,積極聽取家長的意見,尊重家長的感受,從而在家長們的面前樹立起一個良好的形象。另一方面，在班主任與家長溝通的過程中,班主任應該樹立起自己良好的教師形象,用真誠、禮貌的態度與家長進行溝通。同時班主任不應該將學生犯下的錯誤歸咎于家長的家庭教育環境的問題上。對于孩子在學校中的表現,老師需要找到合適的措辭通知家長,不能以激烈的言辭告訴家長孩子的表現,否則會造成老師與家長之間的誤會。

3. 班主任與同事的溝通技巧

班主任需要多傾聽其他老師的建議,尊重他們的意見,主動積極的與他們進行溝通。對于同事之間不同的看法,班主任需要學會求同存異,與同事分享有價值的教學經驗和管理經驗,創造出一種和諧歡樂的工作環境氛圍。例如，班主任可以有選擇地在任課教師課堂上進行旁聽，就同一學生在不同科目課堂教學中表現進行了解。

結束語

溝通是一門藝術,在班主任工作中發揮著巨大的作用,因此需要初中安主任進行不斷的積累和學習。掌握好溝通技巧,不僅可以提高班主任的工作質量和水平,而且還對學生的全面發展有著十分深遠的意義。

[1]蘇毓麗.初中班主任工作中溝通技巧初探[J].現代交際,2013,02: 160.

[2]臧衛平.架起心靈的橋梁——初中班主任工作中溝通技巧管窺[J].科普童話,2014,24:83.

[3]徐美連.對初中班主任工作中溝通技巧的思考[J].中學時代, 2014,06:170.

[4]黎薇薇.淺談初中班主任工作的溝通技巧[J].課程教育研究, 2014,16:170-171.