新課程目標下如何提高初中數學課堂教學效率

李小勇

（江西省新余市渝水區南安中學江西新余338006）

新課程目標下如何提高初中數學課堂教學效率

李小勇

（江西省新余市渝水區南安中學江西新余338006）

新課程改革逐步完善我國教育教學體制，主要改革目標是進一步提高教師課堂教學的質量和效率，新課程目標下教師正在逐步創新教學策略，但是在初中數學教學實踐的過程中，教師在改革和創新教學模式的這一環節仍有待于提高，本文基于以上基本情況，對新課程目標下提高初中數學課堂教學效率的策略，進行了進一步的分析和探究。

初中生新課程改革創新效率

前言：

隨著我國教育教學的改革和完善，課程改革大大完善了我國教育事業的發展，活躍了課堂氣氛，提高了老師的教學質量，使學生充滿活力，課堂變得更加精彩。然而，有些教師在教學中仍受傳統教學模式的影響，大大減少了課堂時間的利用程度，降低了課堂學生學習的效率。如何更好地利用課程改革給教學帶來的效益，這就要求教師和學生的積極配合，用有限的時間創造無限的價值。

1. 基于學生興趣的教學模式

學生在求知的過程中，不免會因為疲憊不得其解而放棄了解知識的欲望，學生更多的只注重個人的成績，往往忽略了很多探知和解決疑問的精神，教師在教學過程中，要懂得運用新技術新媒體帶給我們的方便，靈活教學，提高學生的積極性和主動性，學生對學習的學習興趣是提高成績的催化劑。新課程的改革信息技術水平也在不斷的提高，信息技術的發展進一步促進了我國教育事業的改革和創新。作為數學教師，應懂得更多的運用新穎的教學方式，興趣是提高教學質量的重要因素，是求知欲望的基礎。教師在教學中優化教學目標和教學基礎。教學目標是教學的前提，明確的教學目標對教學過程十分重要，教學要圍繞教學目標選擇適合的教學方式和教學策略，使學生在知識技能、能力培養、情感態度都有很大提高，提高學生的綜合素質。

例如，在學習初中人教版《作軸對稱圖形》這一課時時，本節課的主要教學內容是帶領學生認識軸對稱圖形，根據初中學生的心理發展特點以及興趣愛好等，在本節課的講授過程中，我將會充分利用先進教學技術，即多媒體教學，首先給學生播放明星、景色、動物等一些豐富多彩的圖片，將學生的注意力集中到課堂上來，并激發學生的興趣，然后緊接著給學生播放數學圖形，等腰三角形、等腰梯形等，引導學生觀察數學的圖形具有一定的特點，例如相似、全等，此時，學生就會對此問題深入思考，在這一過程中基于學生的興趣而引發的，有效集中學生注意力，激發學生學習的興趣有利于促進課堂教學的有效進行，從而提高課堂的教學質量和效率。

2. 基于學生情感進行教學

教學的整個過程是一個教師與學生共同完成的過程，教師在教學中起著引導的作用，學生是教學的主體，教師不僅充當著教師育人的角色，也充當著學生父母的角色，所謂一日為師終身為父，教師教書育人，傳道授業解惑。好的課堂氛圍是建立在教師與學生和諧相處的基礎之上的，不懂責問的互動上，課堂氛圍的活躍，能夠充分表明教師與學生之間的互動密切，還能說明師生之間的深厚感情。教師和學生互相尊敬愛戴，為教師在今后的教學中奠定基礎，贏得學生們的信任，建立一個勇敢挑戰新高度的班集體。不難發現，在情感是人的主觀意識的反應，課堂中師生的情感是師生間更好交流的橋梁紐帶，是有效教學的內驅力。

例如，在學習人教版初中數學《概率初步》這節課時，從本節課的課題上看就會明顯的看出，本節課的教學目標就是為了提高學生對概率的了解，首先我會問學生：大家在買彩票的時候都希望中大獎嗎？學生：希望。這就是從學生的內心情感出發，接下來就帶領這大家用硬幣簡單計算中獎的概率，選一名學生進行拋硬幣，然后教師問學生拋一次出現正面的概率是多少？

學生：1/2

那么以此類推：

拋兩次：1/2×1/2＝1/4

三次：1/2×1/2×1/2＝1/8......，

這樣計算對不對？學生就會自主的動手拋硬幣，并深入思考，學生帶著初始中獎概率的問題的思想情感，進行探究怎樣才能使自己中獎概率大一些，同時也成功的讓學生感受本節課課題“概率”。

3. 精心設計課堂練習，是初中數學的有效教學途徑

課堂練習是教學的重要途徑，是學生接受新知識，鞏固課堂學習的重要方法，在數學教學過程中，教學的成效和學生練習的成效有著很大的關聯，而教師在教學過程中所運用的教學方式和教學目標都對學生的練習有很大的影響，精心設計好的練習，不僅可以提高學生對剛剛老師教過的新知識進行很好的復習，而且對老師檢查課堂學習情況也是一種很大的幫助。教學過程和設計的練習題目相輔相成。在教學中，我們要根據課堂的目標和學生的實際情況進行設計精心的練習題，注意練習題的難易程度和開放性，并且要把握好現有的練習時間，充分利用課堂時間來完成簡單的練習，精心設計的練習題加上教師的細致講解，進一步加深學生對本節課知識的掌握程度，提高學習效率。

例如，在學習人教版初中數學《一元一次不等式組》這節課時，首先讓學生理解本節課的知識要點，讓學生在理解的基礎之上簡單的做幾道很容易算出來的題目，教師也可以拿出幾道簡單的一元一次不等式組進行引導學生認識和計算，如：（1）若y同時滿足y+3＞0與y—7＜0，則y的取值范圍是______________

（2）2x＜2—x≤x+8

學生通過適當難易程度的練習題進行練習，對本節課知識要點的理解和吸收有很大的促進作用。教師采用的教學策略體現在教學過程中的各個環節，學生在聽取教師講授的同時，更需要有效的練習題加以鞏固，這一環節中的練習題就需要教師在課前備課時根據教材的知識要點以及學生能力水平的不同，科學選擇和有效安排，這樣才不失為一節有效的課堂教學。

小結：

綜上所述，新課程目標下的初中數學的教學，能夠有效的提高教學的效果，學生的主觀能動性得到充分的發揮，有效促進學生全方位的發展，提高學生的綜合能力。有效課堂的本質在于有效，主陣地是課堂，教師要想做到充分利用課堂的四十五分鐘的時間，必須在今后的教學過程中不斷探索新的教學方法，不斷提高自身的教學水平，提高教學質量，同時，教師應充分了解新課程的實質內涵，為有效的課堂教學做出不斷的探索。

[1]張明亮.提高初中數學教學課堂效率的幾點意見[J].數學大世界；2012（06）

[2]教育部.教學課程標準（實驗稿）[M].北京師范大學出版社；2011（12）

[3]曹金玲.初中數學課堂教學有效性淺談[J].考試；2012（07）