廣取源頭活水，細潤桃李芳華

趙曉陽

（長春汽車經濟技術開發區第一中學吉林長春130011）

廣取源頭活水，細潤桃李芳華

趙曉陽

（長春汽車經濟技術開發區第一中學吉林長春130011）

朱熹有詩云:“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”如果把語文學習比作一條河流,那么積累就是開源；只有開源,才能浚流。提高初中語文成績，并不是一朝一夕的事，下面談談本人在教學實踐中的幾點簡單做法：

一、春有繁華秋見木，一枝一葉總關情

讀書是世界上最優雅的姿態，作為語文教師，有意識的培養學生讀書。筆者推薦學生讀的第一本書是《西游記》。

孫悟空本是一天產石猴，可以稱之為獸，在取經的途中，每次師傅有難，他都是沖在最前面，即便被誤會也從無怨言，正所謂一日為師終身為父，取經的路上他有了人的思想，可以稱之為人，最后被封為斗戰勝佛。人們達不到佛的境界，但是禽獸中仍有羔羊跪乳、烏鴉反哺的美談，人不更應該如此嗎？“人”字是最簡單的一個字，也是最難寫的一個字，這一撇一捺包含了禮義廉恥和仁義道德，可以用《弟子規》中的“孝”、“悌”兩個字來概括。“孝”與“老”兩個字上面相同，“老”字是說隨著年齡的增大，貧困、疾病各種因素會像一把匕首一樣深深地刺痛老人的心，為人子女就應該擔負起老人的一切，不要老人有這樣的刺痛感，這便是“孝”字。“悌”是形聲字，從“心”“弟”音，心中記掛兄弟的意思。家長會就這樣被老師變成了親子交流會，情到濃時學生流淚了，愛到深處，家長的眼圈紅了。老師又及時地提出了假期“我與父母同讀《弟子規》”的號召，開學初，照片、手抄報、摘抄本，無一不記載了同學們是如何“在家做個好孩子，在社會做個好少年”的，這次的讀書活動達到了預期的效果。

盡管開卷有益，但是書的內容還是要幫著同學們有個把握。由于初中生具有廣泛的愛好與興趣，他們對流行時尚有著強烈的好奇心和追逐欲。當穿越劇在各大衛視熱播后，學生掀起了一股穿越潮流。不能打擊學生讀書的熱情，又不能讓學生在無聊的穿越中虛度光陰，于是老師也開始了起早貪黑的超越之旅。最終給學生推薦了一本《不負如來不負卿》，書中假托一名歷史系的研究生為揭開歷史的層層謎團，穿越回公元初的龜茲古國，將一代名僧鳩摩羅什摒棄清規戒律，致力大乘的傳奇一生娓娓道來。這本書既符合學生的審美觀，又有一定的文學賞析價值。

二、遍覓金針辟蹊徑，取他山石自成體

充分利用網絡資源，與學生建立QQ交流群《我們》。每天，都會在群里給學生留言，有時是真誠的祝福、有時是心中的感慨。

當聽說宮春媚和另外一名同學發生了點矛盾，老師在群里給學生留言：“覺人之詐，不憤于言；受人之侮，不動于色；察人之過，不揚于他；施人之惠，不記于心。共勉吧！”

在進行小組合作學習的時候，無論怎樣分配人員，總有同學不滿意，老師在群里留言：心小了，小事就大了；心大了，大事都小了；大事難事看擔當，逆境順境看胸襟，有舍有得看智慧，是成是敗看堅持。

學生做綜合卷子，作文題目是《童年，溫暖的字眼》，老師在群里給學生留言：“記憶深處有暮鼓晨鐘，有一望無際的原野......最愛在一抹晚霞，倦鳥歸林的日落時分，站在田埂上看牧童橫臥牛背，聽短笛信口吹出的清脆牧歌。多少回，老師被陶醉在這脈脈余暉與悠悠笛聲交織著的夢境里。”

當然了，也有緩解學生壓力、調侃的，如期中考試前，給學生留言：對于一個學生來說，世界上最遙遠的距離不是生與死。而是馬上考試了，別人在復習，自己卻在預習！！

……

如今，學生也陸續在群里抒發感慨，如李聰寫道：“時光悄悄流逝，不經意間就太匆匆，那些熟悉的印記，那些美好的聲音，漸漸遠去！唯有那泛黃的老照片，承載了心里深埋的記憶，追憶那青澀的過往......”

如今，群已經成了師生交流的平臺，同學們鍛煉了文筆，又抒發了情感。

三、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器

閱讀書籍是寫作能力的保障。尤其是經典的作品，它對中學生而言有著良好的示范作用。在每一次批改學生作文的時候，總能發現學生作文中存在的典型問題，這些典型問題必須講解。漫天的空講，會使學生缺少直觀、生動的啟示，于是老師自然的想起了給學生積累的美文，這些學生們熟悉的作品中定有許多范例，老師便截取這些作品中的范例進行閱讀講解，目的在于啟發引導學生學會彌補自己寫作中的不足，通過此來發現自己作文里的優缺點，生成問題以強化學生的寫作能力進行修改。從而完成閱讀和寫作的有機合成，達到以讀助寫，以寫促讀的良好學習過程。

四、峰回路轉漸佳境，水到渠成開鏡天

汽車一中是一所寄宿制學校，早上6：30之前難免有一段空管時間。起初只是抱著讓學生有些事情做的心態，在班級內部印發了期刊《朝露》。青少年就像那清晨的露珠，晶瑩剔透，充滿希望，盡管太陽的炙熱會蒸干露珠，但三年里，老師每天都用心對待，瞬間的美也會化為永恒。朝露里分為：本期明星、我心飛翔、成語典故、品德修養、激揚文字、美文拾貝、成語一隅等版塊。最能吸引學生的莫過于本期明星的版塊了，當看到自己的照片出現在本期明星里，那自豪的神情，當看見自己的文章出現在激揚文字里，那滿足的神態……是的，學生的熱情被點燃了。早上，再沒有了惺忪的眼神，課下，再看不見打鬧的身影，有幾次老師悄悄地去班級，學生正湊在一起談論著作文。后來學生以小組合作的方式，每小組共同合作出了一期《朝露》。《朝露》在一定的程度上調動了學生，同時也促進了學生的寫作能力。班里歐健楠同學在“第四局長春市青少年書信文化活動寫作比賽”中，獲得優秀獎。

最后，老師想和大家一起重讀杜甫的《春夜喜雨》：

“好雨知時節，當春乃發生”好就好在大地需要，植物生長需要，才有春雨貴如油的價值。語文教學需要適時地啟發學生，才會有教學的價值產生。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”強調語文教育有了有效的環境與方式才會有好的效果出現，效果急不來。

“野徑云俱黑，江船火獨明”教學領域是蒙昧的，教師要給學生火炬照亮前行的足跡，教學的路要一點點地照亮，急不得。

“曉看紅濕處，花重錦官城”似在講，經過有效的濡染，孩子們漸漸有了變化，開始變得持重而美麗了。

總之廣取源頭活水，灌溉語文教學苑囿，何愁桃李不妍，杏林不萋。