怎樣搞好初中英語課堂教學

劉紅艷

（河北省靈壽縣靈壽鎮第二中學 河北靈壽 050500）

怎樣搞好初中英語課堂教學

劉紅艷

（河北省靈壽縣靈壽鎮第二中學 河北靈壽 050500）

實施新課改，優化課堂教學需要讓新課從預習中開始，讓導入突出一個"激"字讓課堂教學目標真實化、任務化，讓"總結、歸納、練習"成為課堂的重要一環。突出教師為主導，學生為主體，訓練為主線的思想。

初中英語 創新 活用 全面發展

當前進行的英語課程改革，是時代發展的需要。英語作為一門語言，學習它的最佳方式就是運用.在教學過程中，讓學生成為課堂的主人，讓他們在實踐中優化自己的學習方式，充分發揮自己的學習潛能，將語言活學活用，達到學習語言的最高境界。

在平時的教學中，筆者是這樣做的：

一、讓導入突出一個"激"字

新教材的編寫特點是:重視學生的全面發展，以學生為中心，學生喜歡干什么，對什么感興趣，怎樣處理學生實際生活中所面臨的問題。這就要求教師在導入新課時，給學生一個展示自我的舞臺，從而激發學生的學習興趣，為新知識的學習理順語言環境.如九年級課本Unit3:Teenagers should be allowed to choose their own clothes.可以調動已有的與對話內容相關的知識經驗，談論學生熟悉的話題.老師問:“What things are you interested in？”、“What do you want to do on weekends?”、“What do your parents want you to do?”針對這些問題，學生們馬上會說出各種各樣的事情如: Watch TV，play compuper games，go out with their friends，choose their own clothes.女生們還可能說:want to get their ears pierced等等。然后老師馬上讓他們分組討論，什么事情是應該被允許的，什么事情是不該被允許的。在規定時間內看哪組寫的多。這樣在完成任務的過程中，激發了學生興趣，培養了交際能力，同時還獲得了一定的生活常識和人生感悟。

二、讓新課從預習中開始

課堂是師生互動、生生交流預習所得的過程。因此，充分的預習是一節課成功的關鍵，也是課堂活動迅速高效的保證。這就要求教師布置預習任務要具體，操作性強，讓學生有章可循。同時要求學生做好預習記錄，分條目整理重點難點，針對重點自己動手設計練習題。學生把通過預習認識的重難點在小組內達成共識，以備課堂上交流。

三、讓初中英語課堂教學目標真實化、任務化

每一節課都是有一個主要任務和若干個子任務構成的。任務設計要遵循由易到難的原則，從初級任務過渡到高級任務，使教學階梯式層層遞進，任務鏈設計要環環相扣，如:上面導入任務What do your parents want you to do?完成后，可以過渡延伸出下一個任務，Why do they want you to do that?突出"why"的討論。學生就這個問題展開更深一層的探討。各小組在展現完成任務的過程中，方式多樣，有精彩的對話，有創造性的質疑，有簡短的答與辯。在此過程中，老師要認真觀察，投入到共同的體驗中去，抓住在學生活動中解決問題的"亮點"，引導學生多層次多側面地鞏固知識點，適時地設疑、置障，提高學生面對不同問題時的置辯能力。把握好對學生重、難點的分析，點燃學生創造的火花，使他們通過自身的能力，掌握所學內容，體驗到學習的樂趣。

四、讓“總結、歸納、練習”成為課堂的重要一環

完成任務后在知識點歸納總結的過程中，糾正學生普遍的錯誤和使用目標語言的錯誤，把知識點簡單回顧后，可以用知識點造句，運用主要句型組織對話.激發同學們的創造欲，成就運用知識的靈活性。然后以做練習題的形式(每個知識點可以配幾個不同的題型)，把知識向縱深拓展。

既然英語教學的主陣地是課堂，那么優化課堂也是至關重要的，筆者認為優化課堂還需注意以下幾點：

一、課堂上教師要適時調控

教師是課堂的組織者、參與者，是整節課的指揮棒，要控制好每一節課，做到"靜中有動、動中有靜"。課堂的每一個環節的進展都需要教師認真觀察和及時調控，根據實際情況安排適當的學習方式和分配課堂時間。比如不能只圖形式上的活躍，而在一個同學們掌握很熟的問題上花費時間。在鞏固中學生遇到問題，教師要及時給予指導、點撥。還要在知識的縱深拓展上引路指南。

二、處理好教師與教材的關系

教材是教學素材，不是知識載體，教材提供的范例，教師可以根據實際情況適當取舍。舍棄那些過于復雜的不適合及不要求掌握的結構(如九年級材"愚人的故事")，教師可以補充增加一些相關的話題、語篇等，替換那些過難過偏的對話、文章或活動。注意盡量選擇與學生生活和經驗相近的內容來替換，也可以修改那些不適宜或不完善的活動內容，在原來的基礎上進行改進，使之更加適合自己的學生。

三、給"爭強好勝"一個舞臺

在課堂教學中適當引入競爭機制，進行小組合作競賽.小組競賽不僅能激活課堂氣氛，而且能使學生保持旺盛的熱情。競賽形式靈活多樣，如問題搶答、接龍賽、倆倆對話等。還可以采用模擬或創造表演、看圖說話等形式，同時要注意競賽的密度和廣度，要貫穿到整個課堂，且要人人參與，不應有被遺忘的角落。

總之，初中英語新課改要突出教師為主導，學生為主體，訓練為主線的思想。優化教學環節，做到復習快節奏，導入有磁性(激發學生的求知欲)。新授抓三點(即突出重點、釋解疑點、突破難點)，鞏固多形式，總結要精要，科學分配各環節的教學時間，充分利用課堂的45分鐘，向課堂45分鐘要教學質量。