論中學政治教材的德育作用

高國金張享太

（1.江西農業大學江西南昌330045；2.貴溪流口中學江西貴溪335400）

論中學政治教材的德育作用

高國金1張享太2

（1.江西農業大學江西南昌330045；2.貴溪流口中學江西貴溪335400）

中學政治教材富含德育因素，這對中學生的人生影響很大。中學政治教材基礎性強，在教學過程中容易引導學生接受德育的熏陶。德育是中學教學過程中的靈魂，其統帥地位不言而喻，這更是社會主義核心價值觀的基本要求。

中學政治教材 德育

中學政治教材中富含的愛國主義、集體主義、助人為樂、遵紀守法等積極因素對初中學生影響很大，關系到初中生未來的人生發展方向，更關系到社會主義未來建設者和接班人的思想品德素質的高低。

一、中學政治教材德育作用發揮的現狀

中學政治教材是社會主義教育的特色和亮點，其蘊含的德育作用發揮如何直接關系到這門課程的教學效果，尤其對于世界觀、人生觀和價值觀初步形成的初中生來說更是影響深遠。

1.對初中生正處于身體發育關鍵時期特點的忽視

初中生的身體發生著巨大變化，有些學生身高甚至超過了任教教師，從其心理上來說，其往往自認為自己已經長大成人，獨立意識膨脹，渴望擺脫別人還認為其是小孩的意識，希望能夠在社會上承擔起一個成人角色，而這些表現卻往往被一些政治教師忽視或誤解，長此以往，就會走向學生的反面，導致學生對政治課程的反感和不理解。如何在政治教程教學過程中重視到初中生的這一身體特點，關系到政治教材中的理論和觀點為學生接受與否。

2.對政治教材中提升學生思想品德素質的內容闡述不夠

隨著改革開放的進一步發展，初中生的思想品德出現了很多新的特點，尤其是其受到西方價值觀的影響越來越強，拜金主義、個人主義在初中生群體中盛行，中學政治教育教學承擔著愈加艱巨的任務。中學政治教材對初中生的思想影響不言而喻，如果在教學過程中輕描淡寫，對教材中提升初中生思想品德素質的內容不重視，不積極引導初中生向優秀的思想品德模范人物學習，學生對教材中的理論知識就無法理解，教材這方面的作用就會接近于零；甚至走向對立面，學生對教材中的內容不但不信服，反而逆其道而行之，甚至認為拜金主義、個人主義有其合理性，可見，挖掘中學政治教材思想品德內涵很重要。

3.對政治教材與社會實踐的聯系不夠

中學政治教材中的知識必須要與社會實踐中的社會現象相聯系，缺少這方面的聯系，學生即使理解了課堂上所學的內容，但回到社會中來看，往往就會認為老師課堂所教與社會嚴重脫節，這容易導致初中生對教材中內容的懷疑，更容易導致其認為政治課上不上無所謂，甚至會有學生公然在課堂上與老師唱反調，認為老師所講授的知識與社會現象不符合。尤其城市中學的很多初中生對農村的現狀一點都不了解，從小就對農村產生的不好的印象；而邊遠的農村中學的初中生又不少沒有見過城市，對城市的發展沒有直接的感受，這也反映了中學政治教學與實踐脫節嚴重。

二、確實發揮中學政治教材的德育作用

初中生的思想品德素質如何，是衡量中學政治教材作用發揮如何的基本指標和判斷政治課教學效果的根本方法。

1.中學政治教材切合初中生身心狀況的特點不能忽視

初中學生正值14-15歲，心理學上稱這一時期為“少年期”，是介于童年期（小學）和青年期（高中）之間的過渡期，處于一個從幼稚向成熟過渡階段，是一個半成熟、半幼稚，獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期[1]，中學政治教材深刻把握了初中生的這一特點，但教學過程中政治教師對這一特點的把握極為重要，只有從這一年齡的特定對象的實際狀況出發，以學生為教學主體，才能充分發揮政治教材的作用。政治教師既要滿足初中生的些許成人感，更應要循循善誘引導其走上人生的正確道路。

2.大力提高初中生的思想品德素質

初中期間是人生的“起步”階段，是人格成長的關鍵期，對其進行人格培養就顯得格外的重要，初中思想品德課程教育在初中生人格的培養和塑造方面擔當著重要而又特殊的任務，具有其它學科所不能替代的功能[2]。尤其在培養初中生思想道德素質等方面至關重要，如熱愛班級、熱愛學校、尊敬師長、團結同學、集體榮譽感強、樂于助人、熱愛祖國，能夠正確處理個人與集體、個人與他人、自由與紀律的關系，學習目的科學明確、勤奮學習、社會責任感強等，均是最基本的素質，可見德育的統帥作用不容忽視。只有大力提高初中生的思想品德素質，才能降低青少年犯罪率，也才能更好地為經濟社會的持續健康穩定發展培育出大量合格人才。

3.堅持理論與實踐相結合的教學方法

中學政治教師要學會讓學生在實踐中學習，并且注重學生的個體差異，要使得學生對于教材中的內容有探究的欲望。實踐教學作為思想政治理論課教學系統不可或缺的重要組成部分，可劃分為課內實踐教學、社會實踐教學、虛擬實踐教學三種最基本的形式，三種方式相互補充、相互促進，共同構成了思想政治理論課實踐教學的大系統,共同發揮著提高思想政治理論課實踐教學實效性的重要作用[3]。中學政治課程教學更應發揮實踐的作用，積極在課內開展討論，模擬事件發生現場，在保證安全的情況下開展一系列校外活動，以及開展好網上思想政治教育平臺等，都更有利于讓初中生觸摸到思想品德素質提高必要性的實實在在的東西，只有身臨其境，才能使其內心產生共鳴，從內心深處感受到中學政治課的重要性，從而才能領會教材內涵，切實提高自身思想品德素質。此外，政治教學離不開國際國內大事分析，政治教師也應學會將國內外大事、時事熱點、社會突發事件等與教材講授聯系起來，這樣現實感更強，也更易為學生接受。

可見，中學政治教材作用的發揮主要體現在學生思想品德水平的提高上。中學政治教學課程必須堅持基于課本，又高于課本的教學方式，在把握學生身心發展特點的同時，既要重視理論知識的灌輸，更要重視社會實踐對學生的重要影響，將教材與實踐相結合，才能達到政治教程教學的目的。

[1]劉連義.把握初中生身心發展特點加強心理健康教育[J].遼寧教育學院學報，1998（2）：55-56.

[2]張武榮.談思想品德課與初中生的人格培養[J].成功（教育），2009（4）：175-175.

[3]呂志，張居永.論思想政治理論課實踐教學的形式及其實施[J].思想政治教育研究，2010（6）：74-77.